摘 要：实训教学是技工学校培养学生动手操作的起点，是学生由书本知识走向实习和就业岗位的接口，是学生养成良好职业道德、严谨工作作风和提高素质的重要平台。电子实训是技工学校教学的重要环节，特别是对煤矿技工学校采掘电钳专业是不可忽视的部分。通过电子实训可以提高学生的学习兴趣，培养学生在电子方面的基本技能，还可以掌握许多专业基础知识，对学生的动手能力、工程意识、创新思维的初步形成起奠基性的作用。为加强电子实训教学环节、提高实训教学效果，必须实现课程的深层改革。
　　关键词：技工学校；电子实训教学；改革；理论；实践
　　随着社会的不断发展，企业对技能性人才的需求也在不断变化并提高，对工艺及操作技能的要求也越来越高。技工教育就是在培养学生扎实的基础理论知识的同时，锻炼实践动手操作能力，毕业后才能更好地适应企业的岗位需求。为此，技工学校教学必须从教室搬迁到实训室，在学习理论的同时，进行动手实践操作，真正做到理论联系实践。
　　通过电子实训课可以提高学生的学习兴趣，培养学生在电子方面的基本技能，还可以掌握许多专业基础知识，不仅提高了学生的动手能力，而且对工程意识、创新思维的初步形成起奠基性的作用。为加强电子实训教学环节、提高实训教学效果，必须进行课程的深层改革。以下是几点改革建议：
　　一、认真制订实训计划，备好课
　　备课是提高实训教学质量的关键，它可以发挥教师本身的能力、水平和创造性。实训教学的备课与理论课的备课有很大的区别，使实训课堂生动且具有现实意义，才能提高学生的学习热情。
　　二、分阶段教学，教学严格，注重基本技能的训练
　　电子实训的主要内容包括：常用元器件的识别与测试，基本焊接训练及收音机产品的焊接、调试和组装，制作简易的双音报警器装置。俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全”，对每一项训练内容做到勤巡视、多检查、把好关。
　　电子实训课时间较短，要合理安排时间和实训内容。
　　第一项，要根据现阶段电子产品，来介绍常用电子元器件的基本知识和应用，将理论课引申到实践中，为后面的实训打好基础。
　　第二项，手工焊接作为基本训练，让学生在旧的印刷电路板上反复练习，体会摸索一下，然后，带着问题听实训教师的讲解及示范。再用正式的电路板练习，学生自己检验质量，小组互检，小组长评议，由此让学生熟练地掌握使用电烙铁焊接的基本功。
　　第三项，实训内容的综合训练：组装超外差式八管收音机。学生对此制作过程抱有极大的兴趣，但对于刚开始接触实训的学生来讲，它的线路比较复杂，确实有一定难度，但对学生综合能力的训练是有益的。尤其是收音机焊接后的调试，需要耐心细致地查找线路、检测、排除故障，的确是一种很好的综合素质训练，既培养了独立思考、理论联系实际、分析问题、解决问题的能力，又培养了严谨的科学态度。制作完毕后，学生非常兴奋，拿着自己亲手制作的收音机接收电台广播。这样进一步激发和培养了学生的创新意识与获取新知识的能力。
　　第四项，实训拓展：自制一个双音报警器。利用所学知识，自己查阅网络资源，学生自己绘制图纸、列写清单，由指导老师提供相应的元器件、空白印刷电路板与导线，学生自己研究电路整体的布局与走线。如此可引起学生极大的学习兴趣，有利于发散创新思维的培养和开发。
　　三、教学方法要多样化
　　在实训教学中以“启发式”教学为主。让每一个学生都自己动手制作产品，鼓励学生大胆实践，勇于实践，对于一些难点、疑点，让学生们相互研究、相互讨论，培养他们团结协作的精神。实训过程中还可以组织多种小比赛，让动手操作较好的学生当“小老师”，给学生们传达自己的方法与经验，互动交流，使每一个学生都可以借鉴其他学生的方法，找到符合自己的方法，并制作属于自己的电路，使实训课完成得更好。
　　总之，电子实训教学是以适应职业岗位能力的目标为依据，为学生今后的工作打下良好的基础，以技能操作为先导，通过实训教师的综合化的教学指导过程，培养适应社会企业岗位需要的高技能人才。重视技工学校实训教育不是一句空话，不仅需要学校大量的投入，也需要教师们辛勤的劳动和不懈的努力。
　　参考文献：
　　［1］刘德旺.电子制作实训［m］.中国水利水电出版社，2004-08.
　　［2］林玲

.电工实训教学改革初探［j］.职业教育研究，2004（06）.
　　编辑 郭晓云