摘 要 高校教改虽已多年，但民办高职政治理论课的教学效果仍不容乐观：师资薄弱、教学硬软件落后、学生厌学等等都是直接原因。我们认为，应从思想认识、师资队伍、教学手段等方面进行改革，以切实提高政治理论课的教学效果。
　　关键词 民办高职 政治理论课 教学效果
　　中图分类号：g424 文献标识码：a
　　on the political theory course in private higher vocational
　　college to improve teaching effectiveness
　　lu mingli
　　（suqian zeda vocational and technical college， suqian223800， jiangsu）
　　abstract teaching reforms in colleges and universities has been for many years， but the teaching effect of political theory course in private higher vocational colleges is still not optimistic， teaching staff is weak， teaching hardware and software is backward， students weariness are the direct causes. we believe that we should improve the teaching effect of political theory cause from many aspects， such as the reform of ideological understanding， teaching staff， teaching methods， ect.
　　key words private higher vocational college； political theory course； improvement； teaching effectiveness
　　政治理论课是高校学生的必修课之一，它承担着引领学生思想方向的重要任务。高校政治理论课改革已经多年，但民办高职由于经济、管理等方面的特殊性，政治理论课的实际教学效果却仍然不容乐观。我们认为，应充分考虑民办高职的实际状况，积极利用其特点和优点，提高政治理论课的实效性，真正实现它的育人功能。
　　1 民办高职政治理论课教学现状分析
　　1.1 政治理论课师资比较薄弱
　　民办高职属于高等职业院校，学生培养目标的定位更多的是侧重于职业技能的提高。因而，在师资队伍的配置方面，也更加重视专业课、实践课教师队伍的建设，政治理论课教师队伍的建设常常被忽视。
　　在民办高职中，教师队伍基本上处于“两头大，中间小”的状态。一头是高职称、年龄偏大的教师，另一头则是教学经验不足的年轻教师，有经验的骨干教师非常缺乏。
　　师资队伍建设方面的许多问题归根到底是待遇问题。改革开放以来，虽然各个行业的待遇都在逐渐提高，但是横向比较来看，还是存在很多的差距。民办高职由于其经费来源的特殊性，因而教师待遇与公办院校乃至其他行业相比，还是存在很大差距，这就直接影响教师队伍的稳定性，进而影响到政治理论课的教学效果。
　　1.2 政治理论课教学手段比较传统
　　教学手段是教学效果的关键。由于认识、经济等多方面的原因，民办高职院校政治理论课的教学手段仍然比较传统，仍多以课堂讲授模式为主。老师讲，学生笔记，缺乏互动。政治理论课本身就具有很强的理论性，加之这种“填鸭”模式，便很难从多个角度体现这门课内在的丰富内涵，更难调动学生们的积极性和主动性。
　　1.3 学生对政治理论课缺乏积极性
　　民办高职院校的学生本来相对高层次的学生在学习动力、学习习惯等方面就有所欠缺，他们对待专业课和政治理论课的态度更存在着巨大差别。在“就业”为学生们大目标的情形下，专业课自然会引起学生们的重点关注。政治理论课是一门公共课，它与学生们未来的就业没有太大的关联，因此，主观的学习动力就严重不足。
　　从另一个角度来讲，民办高职院校学生的感性思维能力强，他们关注社会现实，实践操作能力较好，对于理论性较强的政治理论课自然缺乏一定的积极性。
　　2 民办高职政治理论课教学手段的改革与创新
　　当前社会需要大量德艺双馨的人才，民办高职院校在注重学生实践操作能力提升的同时，更应重视学生品德和人文修养的养成。因而，就需要从多方入手，切实提高政治理论课的教学实效。
　　2.1 领导层应提高对政治理论课重要性的认识
　　在民办高职院校特殊的运行机制下，政治理论课的地位与领导们的认识休戚相关。关于政治理论课，自上而下虽有许多政策性的文件作指导，但是，紧靠这些文件是不能解决实际问题的。领导层应从思想上认识到政治理论课对于学生们终身教育和人文教育的重要意义，而不是把眼光放在学院和学生短

利益的提升上。
　　2.2 积极构建一支高素质的教师队伍
　　一支高素质的政治理论课教师队伍是政治理论课教学效果的关键保证，很难想象，一个没有专业修养的教师能上好一堂课。在民办高职院校中，要彻底改变一种意识，就是认为谁都可以上政治理论课。政治理论课涉及的不仅是当前的政治热点、严肃的理论，它也涉及学生们的行为习惯、人文修养、人文理念、社会意识、价值观念等的养成，这些方面会伴随学生们的一生。因此，要想方设法构建一支专业素质较高、人文底蕴丰厚、独具课堂魅力的教师队伍。这样的一支教师队伍不仅会在课堂上激发学生们的学习兴趣，他们还能够以自己的言行举止来影响学生，通过言传身教达到“育人”的目的。
　　2.3 以“职业道德”为中心
　　职业教育是民办高职院校的中心任务，特别是在当前高职教育“工学结合”的大背景下，其它所有工作都应围绕它进行。政治理论课也应积极探索自身与中心任务的契合点，我们认为，教师们应积极把“职业道德”与“专业敏感”教育结合到政治理论课的教学过程中。在学生们参与具体工作实践的过程中，让学生们意识到政治理论课与他们的职业生涯也存在着千丝万缕的联系，这样，我们的课堂才会走出传统的空洞乏味的俗套，真正充满生命力。
　　2.4 教学方式不断多样化
　　要提升政治理论课的教学实效，教学方式的改进是重要途径。教学方式应由单项的灌输向开放式、双向交流模式转变，充分调动学生们的积极性和主动性。结合社会热点和学生们关注的重点问题开展讨论、辩论、演讲、专题报告等活动，让同学们参与到教学活动中，增强说服力。
　　现代式的教学手段也是重要途径之一。可以充分运用多媒体教学，让学生们从视、听等维度充分理解教学内容。
　　2.5 尽可能把理论讲活
　　我们都明白，政治理论课难上，民办高职院校的政治理论课更难上。虽然原因有很多，但是教师对理论的理解程度是其中重要方面。我们所讲的每一个理论都有其鲜活的内涵，能否把这些内涵吃透并通过通俗易懂的方式讲解给学生，是我们的关键工作。在今后的教学实际中，我们应加强这方面的研究，提高教学效果。
　　另外，要结合教学内容不断拓宽实践教育的领域。政治理论课虽然有很强的的理论性，但是它与社会却有紧密的联系，它所关注的是社会。教育要培养的是社会人，政治理论课也应运用可能的渠道让学生们充分接触社会。
　　参考文献
　　[1] 徐志宏.思想理论教育教学论[m].北京：高等教育出版社，2006.
　　[2] 温家宝总理在全国职业教育工作会议上的讲话.2005.11.7.
　　[3] 教育部.关于加强高职高专人才培养工作的意见.教高[2000]2号.