【摘〓要】 本文分析了继续教育的必要性以及目前存在的问题，阐述了高校图书馆继续教育的内容，并探讨了开展继续教育的主要措施。
　　【关键词】 高校图书馆 继续教育 终身学习
　　科学技术飞速发展的今天，图书馆的传统管理方法已经逐步被全新的管理模式所取代，图书馆事业要顺应时代要求，必须重视图书馆员的知识层次、职业素养以及专业技能水平。作为专业技术人员的高校图书馆员，要顺应当代教育的发展趋势，继续教育的开展势在必行。
　　一、高校图书馆继续教育的必要性
　　1、终生学习是社会发展进步的必然趋势，学校的一次性教育已不能满足人们不断更新知识的需要。高校图书馆是一座知识宝库，同时也是读者获取资源的信息中心，工作人员要具有各项专业技能以满足读者需求。高校图书馆面对教学科研人员这样一个读者群，就必须对自身有更新、更高的要求，能应用自己的专业知识和各种现代化工具，为读者提供优质主动的服务。要实现这一目标，图书馆工作人员必须不断更新知识积累，进行知识补充和拓展，因此专业系统的继续教育肯定是必不可少的。
　　2、图书馆事业的发展，除了依靠科学技术的进步，更重要的人才的培养。设备的更新，场馆的扩展，图书量的增加，都只是基础设施的完善，高校图书馆的主体是图书馆员，如果没有他们的熟练掌握并灵活运用，那这一切的投入都不具意义。同时，新技术以及不断完善的管理模式也对图书馆员各项素质提出了更高的要求，因此，对图书馆工作人员持续不断的进行继续教育，进一步优化图书馆员的素质，完善其知识结构，提高整个队伍技能和水平，更好的提供服务，适应时代发展的需要，才是其中的关键。
　　二、目前存在的问题
　　1、重视程度不够。传统的图书馆工作仅限于简单的借还，受此影响，很多高校馆的继续教育一直未收到领导重视，只是认为有本科及以上学历的工作人员达到一定比例就足够。随着社会和技术的进步，知识的更新，学历已不能代表一切，如果没有继续教育的支持，专业技术人员的技能水平就会渐渐落后，跟不上飞速发展的形式。
　　2、对继续教育的投入不足，并且少有院校的图书馆形成继续教育制度，没有明确的目标，缺乏整体规划，从而在继续教育的计划、实施等方面都存在问题，影响继续教育的效果。
　　3、教育水平参差不齐，手段落后。多数图书馆开展继续教育只针对学历较低者，使得学历或职称较高的图书馆员的学习机会较少；经济较发达地区对继续教育的重视程度较高，而其他地区则明显重视不足。在教育手段上，现有的教学课程以及教材方面知识陈旧，只针对职称考试等进行授课，教学方法也只是简单的照本宣科，先进的影像、多媒体技术都没有应用到教学过程中，接受继续教育者已不仅仅满足于学习图情基础理论，更想接触到最新的前沿知识，因此，传统课程及方法会极大地影响教学效果。
　　三、继续教育的内容
　　继续教育是终身教育的一部分，一般是指对在职人员进行的教育活动，是学习型社会的主要特征之一。高校图书馆工作人员的继续教育内容主要包括以下几点：
　　1、职业道德修养
　　图书馆是高校三大支柱之一，图书馆工作人员要具备很强的责任感和服务意识，思想品德高尚，服务态度良好，工作认真严谨。对于图书馆来说，要把职业道德教育融于日常工作中，制定有效的行为规范，提高工作人员对此的认识，并接受来自于读者的监督，从而真正的帮助图书馆工作人员确立优秀的职业道德，全心全意为读者服务，并进一步推动图书馆工作的发展。
　　2、专业知识
　　要做好图书馆服务工作，首要的条件是图书、情报专业知识和技术过硬。图书馆工作者不仅要熟知图情领域的知识动态，同时还要掌握分类编目、文献学、信息管理等基础知识，了解图书馆工作流程并能胜任每一个工作岗位。
　　3、拓展知识
　　当今的图书馆工作已不仅仅是简单的图书借还，随着新技术的发展和图书馆事业的进步，计算机、网络技术以及多媒体应用已经逐步成为图书馆工作者的必备知识。作为高校图书馆的工作人员，面对的读者具有更高的知识素养和学习要求，要更好的为他们服务，就必须不断的拓展自己的知识领域，努力学习新技术，提高外语水平，培养自己的创新能力，以及其他相关知识和技能。
　　四、开展继续教育的主要措施
　　1、制定合理的政策和制

度
　　首先，要建立激励机制，改变传统的唯学历至上的状况，注重学历之外的继续教育，激发高校图书馆员的学习热情，使他们能形成良好的学习习惯，从而提高图书馆员的整体素质。具体措施包括绩效考核、竞争上岗、经济奖励、以及晋升职业资格等。其次，要强化管理，各高校馆要有组织、有目标的对全体图书馆员分批次进行对应的继续教育。由于各所高校侧重不同，高校馆的人才结构也会各不相同，对于不同学历不同专业的图书馆员来说，个人所需要接受的教育层次和教育内容也是不一样的。各高校馆应根据成员需求制定相应的教育计划和教育形式，让所有人都能得到提升自身水平的机会。再次，要对图书馆专业教育体制进行改革。图书馆专业人才培养最基本的来自于高校图书馆学专业，社会的进步、技术的革新以及读者的需求都在发生变化，传统的理论教育已不能满足现实的需要，因此必须对图书馆专业教育进行改革，变纯理论教育为理论与实践相结合，对高学历的图书馆人才开展进一步的继续教育，提高图书馆人才队伍的整体素质和水平，从而促进图书馆事业的进步。
　　2、树立正确的继续教育观念
　　第一，高校图书馆领导要重视继续教育，并给予经费支持。图书馆工作是以图书馆员为核心的，图书馆管理要以人为本，尊重图书馆员学习的积极性，鼓励他们重视自身发展，以继续教育来支持图书馆事业的可持续发展。图书馆领导要在政策和经费上尽量支持，注重人文管理，刺激图书馆员学习新知识新技能，适应学习型社会的需要，并在此基础上提高服务水平，重塑图书馆形象。第二，高校图书馆员要形成终身学习的习惯。高校图书馆员的服务对象是高层次的教学科研人员和思想新锐的大学生，他们对图书馆的服务要求进一步的专业和细化，要更好的应对这一形势，图书馆员必须要接受继续教育，以掌握更多的知识和技能，更好的为读者提供优质服务。同时，树立终身学习的观念，不断完善自身，适应时代的发展。
　　3、开展丰富多样的教育形式
　　（1）在职培训。高校图书馆员在职过程中，根据自身岗位、学历层次、入职年限等申请或由图书馆安排进行学习。主要形式有入职培训、专题讲座、远程教学、进修班等，能够系统的学习图书馆学专业知识。
　　（2）内部学习。高校图书馆可以在不影响读者使用的前提下，每周或每月抽出相对固定的时间进行内部业务学习，馆内同事之间相互交流工作经验，借鉴他人的有效方法，共同分享学习成果，丰富专业知识，提高综合素质。
　　（3）访问和考察。图书馆要给员工提供出去学习的机会，如参加学术会议、到优秀馆参观访问等，了解并掌握国内国际图书情报界的前沿动态，在交流中学习别人的长处，为我所用。
　　高校图书馆的总体服务水平对促进学校的教学科研工作起到非常重要的作用，作为高校信息资源的组成之一，图书馆非常有必要对员工开展继续教育，以提高员工的业务水平、专业素养，培养适应教学科研发展的学科馆员，在自身终身学习的过程中更好的为学校发展服务，为图书馆事业的进步服务。
　　参考文献
　　[1] 许萍.基于馆员职业生涯与现实发展需求的继续教育[j].图书馆建设，2009（8）.
　　[2] 娄晓灵.浅谈新时期图书馆员的继续教育[j].图书馆理论与实践，2006（1）.