摘要：本文依据当前国内 经济 发展 现状，针对一般高职院校的教学实际，并结合电力专业实际教学的方式方法，简要论述了《电力系统自动装置》这门课程的教学重点和难点，初步探讨了该门课程教学设计思想。
关键词：电力系统 自动装置 教学 课程 探讨
        0 引言
        2003年以来，国家大力发展职业 教育 ，高职教育的特色是培养技能型、应用型人才，按照社会和水利电力行业需求，许多高职院校均开设了电力系统继电保护与自动化专业，《电力系统自动装置》是该专业的一门重要的必修课。改革开放以来，我国经济发展水平以年均近10％的增长速度向前发展。然而，在全球化的语境下，

        3.2 办学要 发展 ，教学中的硬件和软件如何配套？教学质量要提高，我们的教学质量如何提高？学校可以搬新校址，教学楼可以建大、建高，教师可以招聘增加，实验器材也可以即时采购和添置。全国的高职 教育 ，上下都在提倡“双师”教学，那是实践与理论相结合的教学理念。很多高职院校处于一个特殊的过渡时期，只要积极地协调好各方面的关系，很多事情都可以往好的一方面去想、去改变。
        3.3 如何落实专人负责的问题？教学要规范，目前，需较好地组织编写与本课程相关的实验实习大纲和指导书，落实实验教学专人负责。
        3.4 如何充分挖掘自身潜力，调动好每位教学员工的教学积极性？高职院校应力争自行开发一些有用的实验教学自动设备，使实验自动装置能尽量跟现场保持一致，使学生能更好地学以致用，更好地接受职业教育所带来的现实成就感，增强学生们就业的信心，增强学生们应对社会竞争的实际操作能力。实践表明，在理论教学改革的同时，也要加强实践性环节的教学改革。这两方面在教学环节、内容、方法及手段方面的改革，不仅可大大激发学生学习的积极性，提高学生学习效率，而且还可很大地提高高职院校的教学质量和办学能力。近年来，高职院校在产学研合作教育的实践中， 总结 和提炼了包括“订单培养”、“学工交替”、“全方位合作教育”、“实训一科研一就业”等在内的行之有效的模式。[3]
        4 结束语
        2008年下半年以来，在