摘要：做好高校哲学本科毕业生就业工作，对于建设人力资源强国和创新型国家、着力保障和改善民生、促进教育与经济社会协调发展具有重要意义。纵观国家近些年的就业政策及诸高校的培养方案，对哲学本科生的人才培养和就业指导却长期存在疏漏。而社会各界特别是企事业单位对哲学固有的偏见、经济发展水平的制约，都很大程度上影响了毕业生的就业、限制了毕业生的职业发展。有鉴于此，本次调研特以武汉六所部属高校为调研对象，对当下高校哲学本科专业的人才培养现状与就业前景进行了深入的调查和分析，并结合国家就业政策，提出将哲学本科生的人才培养和就业指导纳入基础学科建设体系的相关建议，以期更全面、更系统地改善哲学当下堪忧的招生与就业现况。
　　关键词：高校 哲学本科生 就业指导
　　基于哲学毕业生所面临的日益严峻的就业形势，针对高校人才培养模式及国家就业促进政策中潜在的问题，我们提出把哲学专业本科生的人才培养和就业指导逐步试点地纳入基础学科建设体系的提案，以期完整化、规范化哲学人才培养模式，帮助诸高校找准各自的学科定位和教学侧重点，完善国家就业促进政策，纠正社会上日趋功利的择业观，挖掘哲学经世致用的本质，淡化哲学身上的“弱势”学科烙印，为广大哲学毕业生营造公平受教、平等竞争的理想环境。
　　一、个人篇
　　当今大力改善高校哲学本科专业的人才培养现状和就业前景，最根本的应该从哲学本科生入手。只有在最基础的层面上解决各方偏见以及发展的绊脚石，才能更好完善人才培养体系，优化就业格局。
　　（一）保持正确心态，激起专业兴趣，培养专业自信，提高专业素养
　　当今的哲学专业大学生普遍不能正确面对哲学暂时“冷门”的现实，和所谓的经管等“热门”专业的学生攀比，形成严重的心理落差；还有部分同学采取逃避、消极的应对方式，久而久之形成了不良的学习习惯和不端正的工作态度。因此应通过有效沟通，帮助学生树立正确的人生目标，引导他们正确认识所谓“热门”、“冷门”专业，以辩证的世界观正确对待现实生活中的各种矛盾，正确处理眼前困境与人生未来发展的关系。
　　（二）适应社会转型，调整专业定位
　　哲学专业教育是通用型、复合型人才培养模式。哲学专业的学生既要具备较强的专业素质， 也要具有广博的知识面及较强的实际工作能力。这就要求哲学专业的教师， 在对学生传授专业知识的同时， 亦要传授获取知识的方法论， 帮助学生把握哲学素质的核心。只有具备了这种素质， 才能使得学生毕业后无论从事哪种工作， 都可以较快地掌握必要的相关知识， 迅速进入角色，取得工作实绩。
　　（三）追求全面发展，培养创新能力，提高综合素质
　　学校应注重因材施教。可通过引导学生参与教师的研究课题、提倡学生自主进行课题研究、鼓励学生组织各种形式的学习研究小组等方式，进行个性化教学，以发掘和培养创新人才的特殊才能。同时，学校应该投人一定的专项资金，资助学生的创新活动，为学生开展创新活动提供各方面的条件，营造出有利的创新氛围，力求培养大批创新人才。
　　二、学校篇
　　校园环境的好坏，直接影响着学生的健康成长。良好的校园环境具有奇特的感染力和约束力，会潜移默化地优化学生的心理品质。
　　（一）营造良好的学术氛围，建立和谐校园、和谐班级
　　大学不是为社会输送一般的职业技术人才，而是要培养一个民族的中坚力量。因此，人才的培养要有一定的梯度和人文理念。当今浮躁的大学风气下，哲学专业的专业人才培养，对一种浓厚的学术氛围需求更加迫切。营造学术氛围绝不是只注重知识积累而轻视文化的养成，浓郁的学术氛围是大学的生命和灵魂，是培养学术人才的重要条件。大学学术氛围是大学中以追求比较专门的、系统的学问为目标的相关人与物的群体在学校活动中形成的影响。由此可见，大学教育应该是社会生活的艺术，它的目的是营造浓郁的学习氛围以期提升学生的综合素质，从而适应不断变化着得世界。
　　（二）创建完善就业咨询平台，给大学生提供就业指南
　　1、学校成立专门的就业辅导中心，配备就业指导老师，全天向学生开放，以及时帮助学生解决实际困惑，进行细致的专业分析和应聘辅导。
　　2、充分利用现代科技手段，发挥网络资源优势，建立大学生就业创业咨询网站，提供多种工作交

流与辅导的平台。
　　3、将专业就业分析纳入日常的教学进程。一方面，教育大学生学会自我分析，疏导因专业不适产生的不良情绪；另一方面，有意识地培养学生的抗压受挫能力。
　　4、邀请职业工作者传道授业，开展有益的就业工作类型的讲座，通过强大的宣传和教育，帮助学生正视专业学习以及走入社会后的工作。
　　（三）调整人才培养模式，大众教育与精英教育相结合
　　哲学专业本科阶段的教学，必须使学生有尽可能广阔的知识视野和相关的具体科学知识积累。对于面向21 世纪的哲学专业人才来说，更须了解当代自然科学技术和社会科学发展的最新信息与动向。哲学作为自然科学、社会科学和思维科学等具体学科的概括和总结， 如果没有相应的具体科学的支撑， 哲学大厦本身便不可能稳固。同时，哲学人才的培养， 还必须注意社会科学发展的最新成就和热点问题。就知识的架构而言， 哲学处于科学宝塔之顶， 它必须与其他学科的密切相关， 并把这些学科的成就， 纳入自己的哲学大视野中才不致成为空中楼阁。而真正要使哲学为社会建设、政治改革、经济发展服务，在强调和重视专业基础理论学习的同时， 发掘哲学的应用功能也必不可少。
　　（四）改革教育教学、课程体系，加强教学实践环节，提高学生实践能力，创造良好环境和条件
　　人的素质培养是贯穿一生的过程， 它取决于社会、家庭和个人的共同作用。高校哲学专业创新型人才培养绝非一蹴而就的事情， 它需要在力所能及的范围内逐渐地启发、培养和刺激学生的创新性思维。一方面可设立哲学导课， 培养学生学习的目标化和自主化；另一方面，以学生为主体， 逐步建立师生交互的教学模式，以科研促进理论教学。双管齐下，培养大学生的创新思维和创新理念。
　　三、社会篇
　　（一）树立科学用人观念
　　传统的思想观念制约着人们对哲学的认识，导致社会公众对于哲学专业的认识和了解普遍不足。随着我国经济体制的转轨、政府职能的转换，要求哲学专业必须适应市场经济发展的需要，调整专业定位。只有这样， 学生方能适应当今的就业市场。因此，政府职能部门应加强政策调控，规范就业市场，同时通过媒体等文化宣传手段，纠正社会对哲学的片面认识，加强各方面接触和了解，让更多的企事业单位接纳哲学生，为其走向社会创造一个良好的就业环境。
　　（二）积极开辟新的就业渠道，多方面解决职业对口问题
　　为了优化哲学本科生就业前景，政府职能部门要适度调整第二产业、大力发展第三产业，坚持可持续发展，加强绿色高效工作，为哲学生就业创造更多的“对口”岗位；并引导毕业生到基层就业，从基层做起，不断积累社会阅历、扎实学科应用，为将来的职业生涯发展规划奠定良好的经验基础及人脉基础。
　　参考文献：
　　1. 俞吾金，孙承叔.复旦大学哲学专业课程体系改革方案[j].教学与研究.2001（9）
　　2. 岳介先.地方综合大学哲学专业人才培养模式与方法的几点思考.安徽大学哲学系.230039.
　　3. 杨晓峰.高素质哲学人才培养模式探索.南开大学哲学院.300071.
　　4. 宫玉宽.高校本科哲学专业课程体系建设研究———以中央民族大学哲学专业为例.中央民族大学哲学与宗教学学院.100081.