摘 要：高等学校肩负着培养创新人才的重任，大学生的科研能力和水平是其创新能力的体现和重要标志。本文通过问卷调查等方式对大学生科研的现状进行了分析，探讨了学生科研中存在问题的原因，从学校、教师等方面提出了构建大学生科研服务体系的建议。
　　关键词：人才培养 大学生 科研 服务体系 构建
　　在党的十七大报告中，胡锦涛总书记强调，“加强自主创新，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。”①在创新型国家建设过程中，高校担负着加强自主创新，培养高素质创新人才的重任。培养创新人才的途径之一是加强学生科研能力培养。大学生科研能力的培养既与学生自身的科研兴趣、素养有关，同时也和学校的科研条件等因素有关。为进一步了解大学生科研意识、科研能力等情况，笔者就所在学院的学生进行了问卷调查和访谈，共发放问卷300份，回收300份，回收率100%；有效问卷295份，有效率98.3%。
　　1.大学生科研的现状
　　从调查问卷的统计分析来看，大部分同学对科研有一定的认知，尤其以大二、大三年级同学认识更深刻。大家能认识到做好科研不仅有利于自身素质的提高，也有利于自身创新能力的提升；而且，有些同学通过努力已经有了一定的科研成果。但是，通过问卷调查、访谈，笔者发现大学生科研工作开展的过程中还存在一定问题，主要表现如下：
　　1.1科研意识问题
　　经调查问卷统计发现，大学生中未参加过科研活动的占调查总数的60%，靠自身独立申报参与科研活动的占5%，参与教师课题研究的占20%，参加“挑战杯”等科研竞赛的占15%。
　　调查表明， 大学生参与科研活动的人数较少，尤其依靠自身实力参与科研活动的更是少数；这表明部分同学并未意识到参加科研活动的重要性，也未认识到参加科研活动与提升自身科研能力、创新能力的相互关系。总体来看，大学生参与研究的课题数量较少，若无教师的悉心指导很难有较高水平论文发表。
　　1.2科研工具使用问题
　　就科研工具的使用情况而言，在问卷调查以及与大学生的交流过程中，发现大家普遍使用的科研工具是百度、谷歌等搜索引擎；对中国期刊网等专业性网站而言，大一、大二年级同学普遍感到陌生，只有大三较少同学有使用的经历。对于信息检索系统的使用，虽然学校开设了相关课程，但大家的学习、使用大多仍局限在课程上；课程结束后，几乎无人使用。这表明：大学生对科研工具的使用较为陌生。作为一名具备一定科研能力、创新能力的大学生，要学会并能熟练使用科研工具。
　　1.3科研成果问题
　　科研成果包括撰写发表的学术论文等。通过问卷调查、访谈，了解到80%以上的同学，没有发表过学术论文。就发表的科研成果而言，依靠自身实力独立撰写的为30%，与教师合作、教师指导撰写的为70%。由此可以看出大学生科研的总体水平较低，需进一步加强指导。
　　2.大学生科研存在问题的原因分析
　　2.1自身因素
　　通过问卷调查、与学生的访谈表明，部分学生没有意识到科研的重要性，尤其以大一的同学为典型。部分同学对自身所学的专业缺乏清晰的认识。加上平时课程较多、缺乏开展科研的条件和工具，导致难以集中精力开展科研工作。
　　对于有意向开展科研工作的同学而言，其主要存在的问题有：随意性，部分大学生做科研是凭借个人兴趣，没有计划；被动性，有的大学生被动地参加科研，缺乏主动精神；脆弱性，有的大学生在开展科研之初志向远大，但当碰到困难时，就失去了信心。其原因在于个人意志不坚定，缺乏毅力、韧性。
　　2.2外部因素
　　就外部因素而言，包括学校、教师等因素。从学校方面来看，目前，各高校对教师的科研情况都非常重视，对教师科研的服务也由专门的单位——科研处负责；虽然各高校均鼓励学生科研，奖励学生的科研成果；但是，学生科研的服务体系并未完全建立，存在投入不足的情况：资金不足，学生科研活动资助经费少；精力不足，对抓好学生科研精力投入不够，对学生科研缺乏足够关注。
　　从教师方面来看，教师有教学、科研等多方面的考核，压力大，几乎没有精力指导大学生科研。有的教师对学生科研工作的重要性认识不足，仍认为只要学生把教材上的内容学好就够了。有的教师课堂教学气氛活跃，但缺乏足够的学术性， 不能给学生以有效的引导， 学生的学习兴趣没被激发出来。
　　3.构建科研

务体系，提高大学生科研能力
　　3.1学校、学院层面。各高校都应努力构建大学生科研服务的体系，通过相关制度、平台等方面的建设，来推动其科研能力的提升。各高校应成立学生科研管理工作小组，由学校相关职能部门组成。小组办公室设在校团委， 由团委负责学生科研的组织和管理，与之相对应，各个二级学院也由学院分团委负责。②有了相应管理机构，学生科研服务就有了依托，会使学生科研工作有大幅进步。
　　设立相关机构后，应通过制定管理、鼓励等制度来激励学生从事科学研究，切实提高自身科研能力、创新能力。2010年11月，浙江海洋学院管理学院专门下发了《学生校外获奖奖励办法（试行）》以激励学生开展科研工作。文件指出，学生“在正式刊物上发表论文的，按刊物的级别给予奖励：一级刊物，奖励2500元/人；二级刊物，奖励600元/人；一般刊物，奖励300元/人。”可以看出管理学院对学生奖励的力度非常大，制度的激励作用效果明显，学生科研的兴趣提高了很多，成果较多。以07行政1班景栋同学为例，他一人就发表了2篇论文。
　　高校还应积极扩展科研平台建设，努力提高学生科研能力。科研平台建设一定要结合大学生所学专业的特点来开展，可以通过专业实验室、校外企业合作建立实习基地等形式展开。浙江海洋学院管理学院和舟山市旅游局、定海区昌国街道、普陀山大酒店、宁波开元大酒店、中国水产舟山海洋渔业公司等单位和部门合作建立了多家实习基地，这既能够锻炼学生的实践能力，也在一定程度上有利于学生科研实践能力的增长。
　　3.2教师层面。在课堂上，教师是教学的主导。教育学家陶行知有句名言：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这句话告诉我们，一位好的教师要能让自己的学生学会学习，尤其是要学会自主学习，挖掘自身潜力。学生科研能力的培养离不开教师的教育和引导，尤其是专业教师的教育和引导。专业教师应当吸收学生参加课题的研究，扩展学生的视野，以提升学生开展科研所必须具备的分析问题、解决问题的能力。
　　浙江海洋学院管理学院通过吸收学生参加教师科研课题研究，锻炼了学生的科研能力，也使教师的科研项目加快进行，取得了较好效果。如：李年涛同学在随付国老师的指导下，完成了论文《舟山群岛新区视角下外来新居民问题研究——以定海区城东街道为例》的撰写，并发表在《管理学家》杂志2011年第12期。
　　4.结 语
　　促进大学生科研能力的提升是高等学校有效培养创新人才的重要途径之一；高校要重视大学生科研能力的培养和提升、努力构建和完善大学生科研服务体系，以实际行动推动大学生科研工作的开展，为祖国建设培养更多的优秀人才。
　　【基金项目】本文系浙江海洋学院管理学院教改课题《基于创新人才培养的学生科研服务体系构建研究》（浙海院管理〔2010〕20号）的研究成果。
　　参考文献：
　　[1]张剑峰，周燕 《大学生开展研究性学习的调查与思考》[j].教育理论与实践，2004，（5）
　　[2]张佩芬，袁红辉 《大学生科研服务体系的构建》[j].中国成人教育，2007，（5）
　　注 释：
　　①http：//news.xinhuanet.com/newscenter/
　　2007—10/24/content_6938568_4.htm
　　②张佩芬，袁红辉.《大学生科研服务体系的构建》[j]，《中国成人教育》.中国成人教育，2007，（5）