摘要：随着市场化浪潮席卷中国，快餐文学适应了节奏快、讲求效率的现代社会，在中学生这一特殊社会群体的辅助性 学习与业余生活中占据了越来越牢固的一席之地.
    关键词：快餐文学；中学生
   一、快餐文学的兴起及特点 近年来，“快餐”一词成为街谈巷议的一个流行词汇。我们 这里所指的快餐文学是指最早发源于网络文学，追求一种新鲜、 时尚的潮流元素。通过文学选题的批量化生产和文学依附于声像 及图画来迁就“读图时代”的文字阅读。它涵盖了青春文学、网 络文学、流行文学。快餐文学作为一种新的文学形态，不同于传 统文学的神性主导品格，具有自身的特点： （一）作品出版平民化。传统文学作品需经出版社审稿、编 辑、出版、发行、销售等一系列关口，而快餐文学尤其是其中的 网络文学凭借网络媒体彻底打破了这种限制，任何人都有望成为 创作主体，文学主体的平民化趋向加强。（二）作家队伍年轻 化。传统文学的作者通常为学富五车的时代泰斗，通常以中老 年人士为主，而快餐文学的写手则有年轻化倾向。像备受欢迎的 郭敬明、安妮宝贝、七堇年……都是一批年轻的新生代作家.
    （三）情感宣泄自由化。传统文学重视“文以载道”的社会宣教 功能和政治功能，相反，快餐文学将重点放在了个性的张扬，个 人情绪的表达上，以娱乐、消遣、宣泄个人情绪为目的。（四） 缺乏现实内涵。同时我们也看到，由于创作的自由和开放性，导 致了快餐文学的良莠不齐，鱼龙混杂，缺乏应有的广度和深度.
    对于中学生而言具有不容忽视的消极影响.
    二、调查样本的基本情况 在我们的调查中，75.5%的中学生曾经阅读过“80后”新生 代作家的作品，而他们的作品现今实际上成为了快餐文学的典型 代表。虽然就目前来说，阅读文学名著的学生占到了55.9%，但 紧随其后的便是快餐文学。文学名著经历了漫长的时间检验，其 中一些经典选段被选入教材，受到老师和家长的竭力追捧，在课 外阅读书籍中占取较大比重，也是毋庸置疑的。不过，快餐文学 也有强劲的后发实力。它所特有的平民化、通俗化、注重情感宣 泄等特点正是急需缓解压力的中学生所接受的，而同时代的年轻 作家与中学生更是拥有着相同的经历，因而他们的所思所感更能 引起中学生心灵的共鸣.
    三、快餐文学对中学生的影响 快餐文学成为中学生休闲娱乐的一个重要手段，并日益渗透 到中学生的日常生活的方方面面。据此，我们根据问卷设计里设 计的五个方面来分析快餐文学对中学生的影响.

    （一）学习成绩。调查发现，是否阅读“80后”新生代作家 的作品与成绩好坏并无太大关系。换句话说，阅读快餐并不是某 些所谓的“差生”的专利。（二）人际关系。调查显示，四分之 一的人认为快餐文学对他们的人际关系没有影响，而两者的关系 是显而易见的，将近半数的人因为快餐文学而找到了志同道合、 趣味相投的朋友，我们欣喜的看到，快餐文学对大多数人而言， 成为了他们寻找伙伴的一个较佳的桥梁，这有利于中学生克服孤 独感，而不至于被边缘化。对另外一部分人而言，快餐文学使得 他们疏离家人、朋友、同学，他们沉浸在别人构造的虚幻世界 里。（三）生活态度。由表1-2可得，一方面快餐文学让一部分 人变得现实主义。但我们很难说，让孩子变得现实主义究竟是好事还是坏事。一方面，我们希望孩子们能够尽可能地不受俗世恶 习的沾染；另一方面，我们也希望孩子更早成熟，更深刻地认识 社会，以便将来更加容易融入这个社会。虽然快餐文学让一小部 分人变得消极颓废，但我们知道，任何事物都是双面的，重要的 是看哪一方面更具压倒性优势。（四）个性方面。在个性方面， 快餐文学对中学生实实在在地产生了影响，不过产生、温婉、沉 静等更让人欣于接受的个性与暴躁、颓废等不太让人欢喜的个性 的学生数相差无几，因此很难说，快餐文学在一定层面上对个 性人格有较大的影响。（五）价值观。我们大多数人以为，中学 生本来就生活在象牙塔中，人间的欢乐与哀愁较少得到真切的体 会，确实如此，这都是因为脱离社会，学校实行封闭式教学所造 成的。快餐文学的盛行似乎让中学生更加趋于理想主义，崇尚正 义勇敢、追求完美与理想.
    四、建议与措施 在调查中发现，有19.7%的家长不同意孩子阅读快餐文学， 有5.3%的家长同意孩子阅读快餐文学，而持无所谓态度的家长 占到了75%。针对快餐的特点，尤其是其本身存在的不足，老师 和家长应当引导孩子如何正确地阅读这类书籍.
    （一）成人的恰当理解。要发挥快餐文学对中学生社会化的 积极作用，家长首先要有正确的态度，应该认可这样一个事实： 它是符合青少年的认知习惯的，是有积极意义的。这些积极意义 包括：传递社会生活的规则，传递社会中认可的行为和不认可的 行为并呈现后果，传递角色行为规范以及训练想象力等，这些都 可以使他们间接地认知自己面对的社会，促使其社会化的发展.
    （二）引导学生妥善处理基础学习与课外阅读的关系。对中学生 的课外阅读有责任教会他们的阅读技巧和方法，督促他们挑选好 合理的阅读材料，培养他们良好的阅读习惯。教师有意识地把课 内和课外有机的结合起来，促使学生在基础学习和课外阅读中做 好平衡工作。阅读健康的快餐文学要在基础学习的前提下，做到 两者兼得.
    总体来说，青少年群体的健康成长与发展关系着祖国未来的 繁荣富强，社会各界都要承担起青少年健康成长的责任，还中学 生的生活与学习环境一片纯净的天空。
参考文献：
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