【摘要】本文主要采用文献资料法和逻辑分析法等方法，探讨了“合作学习”教学模式在中学体育教学中运用的可行性，这种教学模式得到实践的证明，并成为中学体育教师运用的教学模式。本文介绍了实施“合作学习”教学模式的基本含义和意义，以及探讨了小组合作学习在体育教学中的应用和合作学习教学模式在中学体育教学中的实践探讨，并在此基础上提出了在教学中运用该模式应注意问题。在体育教学中应用“合作学习”教学模式，能促进学生的体育兴趣和积极性，能使学生在学习技术时获得及时反馈信息，与传统的教学模式相比，更有利于学生掌握基本技术，能活跃课堂的学习气氛，从而轻松愉快的完成教师布置的教学任务。
　　【关键词】体育教学；合作学习；教学模式；小组合作学习
　　in athletics teaching in the high school the application of “cooperate learning” mode
　　peng bijin
　　【abstract】this text main adoption cultural heritage data method and logic analysis method etc. method， study the teaching mode of“cooperate learning” is in the athletics teaching of high school usage of possibility， this kind of teaching mode get practice of certificate， and become high school athletics a teacher usage of teaching mode.this text introduction implement the teaching mode of“cooperate learning” of basic meaning and meaning， and study the group cooperate learning is in the athletics teaching of application and cooperate learning teaching the mode is in the athletics teaching of high school of practice study， and put forward an usage in the teaching that mode on this foundation should attention problem.in the athletics teaching application the teaching mode of“cooperate learning”， ability promote the student’s interest in the athletics and aggressive， ability make the student acquire while study technique feedback information in time， with tradition of the teaching mode compare， be advantageous to a student more to control a basic technique， ability active classroom of study atmosphere， thus easy delectation of completion teacher decoration of teaching mission.
　　【key words】athletics teaching；cooperate learning；teaching mode；group cooperate learning
　　1 前言
　　体育教育教学过程中，同学之间的相互合作，可激发学生积极参与到体育活动中，提高体育兴趣，促进同学之间的人际关系的和谐，从而培养团队精神和相互协作行动的能力。在合作学习中，使学生能认识到小组的重要性，有利于学生自我意识的形成和发展，引导学生由个人竞争转变为集体竞争，强化学生的社会交往能力、适应能力和体育理论知识的运用及达到健身的目的，使学生在体育合作学习过程中，互相帮助、互相鼓励、共同奋进、共同提高，达到共同实现教学目标。
　　2 合作学习的基本含义
　　目前，合作学习被得到广泛的重视和应用。美国著名教育评论家埃利斯和福茨（ellis ak，foutsjt）著《教育改革研究》一书中断言：“合作学习如果不是当代最大的教育改革的话，那么它至少也是其中之一。”[1]由于各个国家的教育实践不同和理解也各有差异等，目前国内外还没有统一的定义，仅从学生与学生之间的互动的特征来认识“合作学习”定义。美国合作学习专家斯莱文教授提出：“合作学习是指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获得奖励或认可的课堂教学技术。”我国合作学习专家王坦认为：“合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达到教学目标的活动。”
　　3 “合作学习”教学模式在中学体育教育中应用的意义
　　3.1 提高学生社会适应力和培养创造力：传统的教学模式，主要以教师的教授为主，学生在教师的带领下完成教学任务，教师成为课堂的主体作用，学生的成为被动者，不能激发学生的学习兴趣，但随着教育改革，合作学习由不同水平的学生组成的小组，同伴之间相互交往促进学生更快的获得知识技能和发展更为有效

途径，合作学习学生各自发表自己的意见和观点，同伴之间相互商量后达成一致的意见，从而提高学生的适应能力，合作学习满足个人的需要，也发挥集体的力量，学生成为能动性的人，是发展中的人，发挥学生的主体作用，更好完成教学目标的方法。