国外很多大学里多媒体可视化教学方式也是同传统的板书式教学方式是有机地结合在一起使用的。
　　
　　 3.3 课程讲述宜多举实例
　　 在教学中不宜"照本宣科"，而是在讲解问题时多举一些实例，特别是多举一些教材之外的例子。在讲到大气环境一章，以珠峰环境污染为例，1991年，我国登山队在征服珠峰的过程中，遇到了暴风雪，空中飘下的片片雪花是黑色的，而且空气中还有一种刺鼻的臭味。经采样分析化验，黑雪中含有大量微细的碳颗粒、沥青颗粒，同时还有二氧化硫和三氧化硫的溶解物。是什么原因引起黑雪的呢？原来是在1990年8月的海湾战争中，科威特的几百口油井起火燃烧造成的污染，给珠峰地区带来了极大的危害。
　　 此外，在介绍近年来发生在法国的野生狼时常吃掉放牧畜群中的羊只这一事件上[3]，根据政府法令、牧民和野生动物保护协会三者各自所持的态度引导学生们来分析探讨在物种保护上所遇到的这类新颖问题。这样的例证具有知识性、趣味性，会使同学们印象深刻，难以忘记。
　　
　　 3.4 结合当地环境质量现状进行教学
　　 在教学中搜集并筛选与教材紧扣的其有典型性、地方性的事例材料和数据，以充实环境教学的内容。整理：WWW.11665.COM 。
这从教育心理学角度讲，也有利于激发学生的激愤心理，使学生能更好地了解协调人地关系的真实性和紧迫性，起到事半功倍的教学效果。几年来，我们组织环境专业的学生通过教学实习和暑期社会实践，参加我爱温州社会调查活动，先后参观雁荡山、南溪江的青山绿水，了解温州地区优越的自然环境条件。同时调查了温瑞塘河、鳌江、海岛洞头严重的水污染现状。目前，温瑞塘河水体只能达到ⅳ、ⅴ类水质标准，鳌江水体已为劣ⅴ类水质。温州近海养殖海产品中，有30℅的贝类体内重金属超过规定标准。温州在高速发展经济，创造了gdp14℅的年增长率，也给温州带来了严重的环境污染。面对这些不争的事实，同学们大为惋惜，探其原因，自然产生了保护环境的紧迫感。
　　 总之，环境与可持续发展是一种根据时代的需要应运而生的全新教育理念。目前我国高校中仅有部分院校开设了《环境学概论》公共环境课程[4]，浙江工业大学开设的《环境科学概论》为公共必选课程。为了实施全球可持续发展的战略，应该加大环境教育力度，全国高等教育应将《环境学概论》课程设置为公共必修课而普遍开设。

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