浅谈农学专业课教学中的改革与实践

　　在职业学校从事农学专业教学工作多年来，深感在农学类专业的课堂教学中，普遍存在着课堂教学与农业生产实际相脱节等诸多弊端。现有农学专业的教学方法培养出来的学生只懂理论，缺乏基本的实践操作和动手能力，缺乏基本的农业基本技能，不能主动为当地的农业生产和经济建设服务。
　　一、更新观念，实施区别化教学，实施信息化教学
　　1.实施区别化教学
　　在现行的招生制度下，职高为生源也为生计，对学生几乎是来者不拒，导致职高生源质量普遍较差，而且学生之间的差异很大。在教学中，教师应正视学生的这些特点，主动转变思想、更新观念，正确认识我们的学生，针对每位学生的实际，实施区别化教学，充分发挥他们的特长，促进每一位学生“成人、成本文由论文联盟http://收集整理才、成功”。
　　在教学过程中，教师要正视、尊重学生的个体差异，对不同层次的学生提出不同层次的教学目标，确定不同的教学内容，采用不同的教学策略，布置不同难度的作业，实行作业、练习的区别化，让每位学生根据自己的现有水平，完成相应难度的题目，做到“差的扶着走、中等的领着走、好的放开走”。
　　2.实施信息化教学
　　进入21世纪以来，随着教育信息化的发展，信息技术渗透到教学的各个方面并与课堂教学有效、完美地结合成为教育改革发展的必然趋势和新的亮点。相对而言，农学作为传统优势学科应走在其它学科的前头。在教学手段上，应放弃传统的“一支粉笔一本书，洋洋洒洒一节课”、“在黑板上种水稻、栽果树”的教学方法，尽可能多地运用计算机进行多媒体教学，并建立农业网站为专业教学服务。
　　二、突出专业特色，搞好栽培技术的教学
　　农学专业是一门应用性很强的学科，进入21世纪，随着社会的快速发展和科学技术创新步伐的不断加快，农学专业对学生的科学思维和创造性的培养更显重要，宜前则前，宜后则后，宜长则长，宜短则短，交叉进行。比如：随着小麦和玉米机械化进程的推进，机械作业水平大幅度提高，小麦和玉米机械化收获面积迅速增加，秸秆全量还田技术得到了大面积推广。
　　1.夏玉米栽培关键技术
　　（1）选用活秆成熟的品种，以保证在玉米