农村学校管理的方略

　　随着教育改革的进一步深入和发展，农村学校的管理工作也应与时俱进。因此，加强农村中小学的常规管理极为重要。本文笔者谈了提高农村学校管理水平的四点方略，希望能起到抛砖引玉的作用。
　　一、学校应使教师树立新的教学理念
　　教师应紧紧围绕“构建新课程，尝试新教法”的目标，不断更新教学观念，逐步领悟到教学的终极目标不是让学生适应现实，而是让学生改本文由论文联盟http://收集整理造和创建现实，从而形成“实施新课程的成败在教师”的共识，确立“一切为了学生的发展”的教学理念，树立“以人为本，育人为本”的教学思想。在教学中，教师应尊重学生的主体地位，贯彻民主教学思想，构建和谐的师生关系，承认学生的个体差异，相信每一位学生都有发展的潜能，为不同层次的学生创造和提供学习条件，关注学生的情感体验及学习兴趣等非智力因素，使学生独立获取知识、掌握技能，让学习过程成为学生丰富情感、完善自我、学会交流的过程。
　　二、学校应设立目标管理，调动教师的积极性
　　学校的管理工作应始终遵循整体管理、过程管理、层次管理等原则，在确定整体目标的前提下，进一步细化学校各部门的职责，使学校管理系统化。学校应把目标管理的客观要求变成每位教职工的努力方向，让他们紧紧围绕学校的整体目标来制定个人的奋斗目标。目标管理是一种激励机制，它要求学校的各个行政部门、教研组、备课组在每学期伊始就制定好具体、明确的奋斗目标，充分调动每位教职工的积极性，让他们为实现这个目标而团结合作、积极奋斗，创造性地开展工作，从而实现预期效果。
　　三、学校要坚持“以人为本”的办学理念
　　作为现代管理理论中的一个重要思想，人本管理能促使每个人充分施展才能，通过相互合作，把组织成员培养成“技术+管理”型的人才。学校管理要在细节上下工夫，在日常管理中注重管理策略的选择和运用，这样才能最大程度地发挥管理策略的效用，取得最佳的管理效果。要想实现高效的管理目标，学校就必须关注师生的发展，把学校的发展目标与师生的发展目标有效地整合起来。
　　每个教师都有会影响工作的潜在因素，所以学校要实施“以人为本”的管理模式，做到从政策上关心、生活上关怀教师，哪位教师有困难，就给予帮助；哪位教师在工作中取得成就，就给予奖励等。这些看似寻常的小事，对教师来说却是一份荣誉和尊重。
　　四、学校应建立“和谐”的工作环境，提高科学管理的有效性
　　在工作中，人与人之间难免会产生一些矛盾，这就需要领导做好协调工作，把一切矛盾“扼杀”在萌芽状态，使教师保持良好的工作状态，以保证教学的顺利进行。“和”是学校管理的灵魂，学校应建立和谐、宽松的工作环境来满足教师的精神需求，形成和谐的人际关系。如学校应加强领导班子的建设，发扬民主作风，形成团结和谐的良好风气。首先，在每周举行的教导例会和学校行政会中，领导与教师应相互交流，充分发扬民主精神；其次，在工作中，领导应尊重和信任教师，为强化教师的参与意识创造条件，实行科学的民主管理，从而满足教师不断进取的精神需要，增强教师主人翁的责任感，有效调动教师的积极性和创造性；此外，领导还要从政治、工作和生活上关心教师，关注青年教师的工作情况，大胆使用和培养骨干青年教师，着力改善教师的福利和待遇，最大限度地满足教师的物质需要。只有科学有效的管理，才能形成融洽的关系、良好的教学风气和学习风气，增强凝聚力和号召力。