浅谈中学管理实践

　前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说：“只有日复一日的深入钻进教学过程的精细微妙之中去,只有不断地发现塑造人的灵魂这门艺术的新的境界,你才能成为真正的领导者,成为教师的教师,才能为别人所信赖和尊重。”学校是以“人”为核心的场所，教师工作的目的就是教书育人，帮助学生树立正确的人生观与价值观，“以人为本”是科学发展观的重要内容，人与社会的全面发展应该是互相促进，相得益彰的，因此，作论文联盟为培养人才的“基地”，学校的管理是一项任重而道远的工作，作为学校的管理者，如何才能更好的实施对学校的管理呢？
　　一． 激发教师工作的热情，融洽教师之间的关系
　　 曾经有人这样的调侃：“知识分子越多的地方越反动”，这句话似乎过于偏
　　激，也许是因为知识分子对社会现象或者出现的一些问题思考的比较多，比较深，而且常常带有一定的批判色彩，这样就造成了人们对知识分子的一些误解。确实，作为学校的领导者，也常常会有这样的体会，就是教师很难“管理”，因此，要想管好一个学校，首要的工作就是管理好教师，这种管理当然不是强制性的约束，而是一种人性化的关怀，让教师能够满怀信心与热情的投入到学校的建设与发展中。第一，管理者应该具有亲和力。亲和力，是管理者基本的素养，作为学校的管理者，应该放下身架，主动去关心教师，不仅仅是教学方面的，还包括生活方面的，与他们坦诚交心，只有这样，才能得到教师的真心与他们对学校的信心，才能把教师凝聚在领导群体的周围，也才能为学校的发展得到更多有价值的信息。第二，管理者应须成为学校的“伯乐”。作为一名管理者，应该对旗下的教师情况有很详细、具体的了解，包括他们的性格，教学经验，讲课的风格以及家庭状况等等，然后根据教师的特点来最大限度地发挥每位他们的聪明才智，让每个教师在自己的教学岗位上都有充分展现自己才华的空间。第三，管理者应注重竞争意识的效应。竞争意识是一个单位能够生存并且良性发展的基石，在教学中引进竞争机制，可以使优秀的教师能够有充足发展的空间，同时也是对部分“懒惰”教师的进行鞭策督促的一种有效的手段，通过竞争，将教师之间有所区别，将薪酬有所区别，这样不但能够激发教师学习与工作的热情，同时还能够提升学校整体的发展。第四，“一视同仁”，融洽教师关系。由于竞争机制的实行，教师之间形成的你追我赶的工作作风是值得肯定的，但是作为个体的人来讲，“弱性”的表露也是不可避免的，特别是有着丰富知识的教师来讲，有的时候因为“落后”的因素也会造成教师之间关系的紧张，甚至出现严重的矛盾，作为学校的管理者来讲，要能随时观察并了解教师之间的状况，通过与他们的及时沟通交流，从而协调好教师之间的关系，同时，作为管理者来说，最忌讳的就是在工作中有所偏颇。只有公平、公正的对待教师，处理教师之间的关系，才能使整个学校在正常的轨道上良性的运行与发展。

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　　二． 以教学质量为杠杆，以育人为核心
　　 学校，曾经被认为是最圣洁的场所，教师，也曾被誉为太阳底下最光辉的事业，如今，由于经济的飞速 作文 http:///zuowen/