2004年我校实施课程改革,我有幸成为其中的一员。伏案回首这过去的六年,我积极参与,认真学习研究,虽然付出了时间,付出了精力,也曾遇到过困惑和阻力,但收获的却是欣慰、快乐和甜蜜。课改就像一泓清泉,滋润着我的心灵,激发着我生命的潜能,带给我阳光般的自信和快乐,让我在课改实验的道路上,找到了实践自己人生价值的方向和目标。
1转变旧思想,形成新理念
思想是行动的先导。更新课改理念是实施素质教育的前提条件,更是新课程教学实践的指导思想。当然,从理念到行为的转变不是自然而然的过程,也不是一朝一夕的事情,否则就不能摒弃传统教育中的“填鸭”、专制、封闭的恶疾,摆脱旧的束缚,高扬人文、民主,创新的大旗,走出教育创新的新路子。作为课改的先锋教师,我利用课余的一切时间,积极参加每一次的培训,做好每一次的笔记,写好每一次的经验总结和反思,逐步树立新的教育观念,并在理念上完成从“教教材”到“用教材教”的思想转变。我还积极进行继续教育培训学习,并在2008年的省级培训中获得优异成绩,这些都为我在课堂教学中解读教材,创设情境,设疑提问,激发兴趣、师生互动等方面提供了理论依据。
2理论联系实际,创新教学模式
思想品德课对学生而言,理论性强,概念观点多,不好理解,不好记忆,再加上如果老师照本宣科地讲的话,定会让学生感到枯燥乏味,“想说爱你不容易”。那么,如何给沉闷而严肃的课堂增添乐趣,给学生提供一个轻松愉快的学习氛围呢?下面就是我在课堂实验改革中的探索和尝试。
首先,创设情境,树立学生的主体思想,增强学生的参与意识。
我认为,教学情境的创设应有明确的目的性,以激发学生的道德情感为核心,从学生的实际出发,突出学生的主体地位,注重全体参与。同时情境的创设也不应该是一个又一个活动的叠加,而要尽量注意情境间的递进性和承接性,给学生留下情感体验的过程和思考的空间。例如,在《公民享有选举权和被选举权》这一课的学习中,我让学生扮演了不同的角色,进行表演。结果表演的学生积极性很高,其他的学生感到很新颖,课堂气氛十分活跃,教学也取得了良好的效果。
其次,注重时政教学,激发学生的求知欲。
我发现,有相当一部分学生课下聊天,提起布什、伊拉克战争就滔滔不绝,可一旦上课就无精打采、哈气连天。究其原因就是因为有些教师过于注重理论传授,忽视了以时政新闻来提高学生的兴趣。在这方面,我及时通过报纸杂志、视听媒体、互联网等多种途径扩大视野,增加知识的储备,让自己有敏锐的洞察能力,善于捕捉当今的最新信息,上通国际风云变幻,下晓社会是非曲直,并能精挑细选各种社会素材,以社会热点问题、学生关注的焦点问题为切入点,力争做到理论联系实际,使抽象乏味的理论内容变得生动、通俗、易懂,从而激发学生的学习兴趣,活跃课堂教学气氛。
再次,理论联系实际,知行统一,提高实践能力。
“要想知道梨的味道,必须亲口去尝一尝。”理论联系实际是政治教学的基本原则。在课堂教学中,我精选案例,以例说法,同时让学生在学习的过程中收集相应的事例,通过讨论、质疑等方法,做到事理结合,提高学生分析问题、解决问题的能力。课后,我不会再给学生留一些死记硬背的作业,而是让学生步入社会做调查,或者让学生动手作时政简报、名人名言录,收集德育小故事,名人伟人典型事例等。多样化的课后实践作业行式,既能提高学生的道德认识,又能使课后实践趣味很浓,让学生乐于动手、勤于动手,在趣味中激行,在趣味中掌握实践探究题的解题技巧和方法。
最后,运用现代教学手段增强教学实效。
现代教育教学手段是对传统教学模式的一次革命,在课堂教学中,我恰当的运用多媒体教学,把抽象概念、原理具体化、形象化,易于学生接受,达到教学的预期效果;同时,利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上,还可增加课堂的容量,加快课程的进度。如在《维护国家统一》的教学中播放伊拉克战争的片段,使学生对国家主权、领土、政权有了深刻的理解。
3及时总结反思,指导将来教学
在进行探索实践的过程中,我经常进行总结反思,不断积累经验,希望形成在新的教学理念下新的教学模式,以利于将来的教学,我也知道这是一个永不止步的漫长过程,但是我会坚持不懈的
行下去,因为我热爱这一事业。
总之,作为新时代的教师,要顺应时代发展的潮流,不但要有甘为人梯的思想,愿为教育奉献的品行,更要有敢为人先的探索和追求,我相信,成功就在自己孜孜不倦的创新工作中,成功的路就在脚下。