摘要：教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。
　　关键词：和谐；共同发展；循序渐进
　　中图分类号：g623 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）30-0191-02
　　
　　在现实的教学中，由于基础知识和家庭教育等各种因素的影响，使学生的发展出现一定的差距。因此，教师要找准学生的切入点，对症下药，要耐心做工作，要善于发现学生的闪光点，给他们以关爱。要尊重他们的人格，挖掘其潜能，并以集体的温暖来感化他们，教育他们，学习上要严格要求，并开展集体帮带活动，多一点关心，多点耐心，构建和谐课堂，促进学生的共同发展。在现代课堂中教师应关注每一位学生，使每一位学生都能得到发展，要达到这一目的，教师要做好以下几点：
　　一、耐心细致，抓准学生改变的切入点
　　要耐心细致，因势利导，挖掘学生的积极因素，发挥其所长，使每一位学生都能健康发展。
　　1.要善于发现利用每位学生的闪光点。学生都有其优点，只是教师容易以成绩论人，而看不到部分学生的闪光之处。教师要全面了解学生的兴趣、爱好、特长，善于捕捉其闪光点，才能更好地为教学服务。学生的特长可能会成为他努力学习的动力，即使不能在学业上有所成就，在长大后也能成为有一技之长的劳动者，同样为社会创造价值，这是教学的最终目的。
　　2.多一点亲和力，给学生以关爱。我们常常会为学生这样的事而烦恼：作业老是抄别人的，并且屡教不改；违反纪律，屡禁不止。而教师处理这类事情时通常是声色俱厉，严厉的口气足以让学生心惊胆颤，从而增加了师生之间的隔阂，甚至有些自卑的学生更因此自暴自弃。由此看来，采用这种方法不但收不到好的效果，而且往往适得其反。针对这种情况，我的方法是多一点亲和力，真心关爱学生，在批评教育的过程中，坚决不呵斥、责骂，坚持用启发、诱导等方法鼓励学生走出自卑的阴影，并在生活上给学生以真心的关爱，使他们由这种关爱而产生上进的动力，自觉告别坏习惯、坏行为。实践多次证明，大多数学生都能因为真诚的关怀而自觉上进，主动改进不良习惯。
　　3.在潜移默化中感染学生。教师要加强自身的道德修养，用自己高尚的人格感染学生。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”如果作为教育者不能正其身，又如何去正人呢？教师只有为人师表，言传身教，才能确立在教育中的地位，身教能起潜移默化的作用，从而使学生受到感染、熏陶，使他们自觉遵守校纪、班规，形成热爱学习的好作风。
　　二、激励赞美，激发学生的学习兴趣
　　大多数学生普遍存在的弱点是缺乏自觉性和自制力，这就要求教师要善于发现他们身上的闪光点，加以鼓励和表扬，使他们从成功里发现自己，树立信心，唤起他们的自尊心和自信心，帮助他们扬起前进的风帆，使每位学生都有所提高。
　　1.要尊重、表扬、激励学生。学生都有自尊心，教师要尊重他们的人格，允许他们有失误，使之真正享受到被尊重的欣慰。缺点多的学生，优点往往被老师所忽视。教师要努力挖掘他们的潜在闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。学生都喜欢表扬。我平时注意对学生以表扬为主，哪怕是微小的进步，都加以表扬，使他们感到老师的关注和期望，有助于他们全面认识评价自己，增强学习的信心，获得上进的勇气。长期以来，学校的奖励机制都偏向于各方面都较好的学生，而忽略了一部分学生。针对这种情况，我在班上设立“进步奖”，使每位学生都有得到表扬和荣誉的机会，全方位的激励机制对班级工作起到了很大的推动作用。
　　2.要多开展智力活动，挖掘学生的潜能。目前，大多数学生主要是由于学习目标不明确、态度不端正、贪玩等造成的，对他们在开展谈理想、树立人生观、端正学习态度等活动外，也要加强对他们各种智力活动的训练。如：结合教学，引导学生学习如何观察事物，如何进行记忆，想像如何分析问题等方法，来发展他们的各种能力，以达到教会他们学习的目的。
　　3.创建师生互动、全体参与的教学课堂，每位学生都能展现、实现自我。学生都有表现自己的欲望，这种欲望得不到释放，他们就会产生厌学心理，或产生对教师的失望、怨恨，甚至自暴自弃。新型的大众教育课堂

中教师应创建一个全体学生积极参与的和谐环境，使课堂教学面向全体学生，实现有价值的课堂教学，使人人都能获得发展。自实行新课改以来，我致力于这方面的研究，尽量把课堂时间还给学生，让全体学生都参与课堂讨论，并且我每次都要巡视，给每位学生都给予指导、肯定和表扬，提高了学生学习兴趣和积极性，达到了人人都来学习的目的。
　　三、循序渐进，培养学生的学习能力
　　学生之间的差异不是一下子就产生的，而是由于各种原因长时间造成的。因此要实现学生的全面发展，既是攻坚战，又是持久战。
　　1.以辩证观点看待每位学生。一个人既有优点又有缺点，学生更是如此，做为教师要会用辨证的观点看待学生，帮助学生发挥优点，克服缺点，同时又要注意学生的变化周期，不能因为学生短时间内进步了，就放松要求，缩小学生间的差异是一个长期的过程。
　　2.发挥集体作用，开展帮带活动。个人的力量毕竟是有限的，如能发动集体，互相帮助，共同进步，则比教师个人努力要强得多，良好的班集体是学生精神生活的乐园，是学生得到矫正并不断进步的摇篮。为此，我重点做了以下几方面工作：①创设良好的班风，使学生都能感到集体的温暖；②开展帮带活动，自由结合，组成学习小组，使每位学生学有人助；③开展丰富多彩的课外活动，为学生不断提供表现才能的舞台。这些学生在集体的大熔炉里受到了感化，他们的思想变了，学习努力了，有的成为班上的骨干力量，有的在各项活动中为班集体争得了荣誉。
　　经过几年的尝试、努力，使班级面貌焕然一新，班集体像个温暖的大家庭，同学之间亲密无间、互帮互助，养成了良好的学习习惯，课堂气氛十分和谐，每位学生都得到了发展，为他们走上人生之路打下紧实的基础。
　　参考文献：
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