[摘要]职业学校及高等院校水源热泵系统的经济运行与充分利用,不仅符合国家政策导向更是学校正常运转的根本保障。同时,更是建筑类专业实训基地的重要组成部分。
　　[关键词]经济运行 实训基地
　　
　　一、概述
　　职业学校及高等院校(以下简称“学校”)在“完成学校扩招任务,努力打造人才高地”的大背景下,纷纷进行了合并重组,资源的重新组合的结果之一就是将很多分校区通过拍卖、置换等方式整合为一所占地面积较大的新校区。同时,绿色节能环保的采暖方式也成为一个发展方向,从2000年以来,水源热泵的开发利用在全国得到普遍推广,每年以10-15%的速度增长。与此同时,很多学校根据发展的需要开设了建筑类等一批新专业,相应的实训基地建设也迫在眉睫。
　　多数校区的冬季采暖和夏季制冷采用了以水源热泵系统为热(冷)源的中央空调系统来承担。水源热泵系统是利用少量的电能将蕴藏在地下水中的低品质能源转化为可供使用的高品质能源的工具。符合国家“节能减排”的环境要求。在电价飞涨、学校运营经费紧张的情形下,如何经济有效充分地利用该系统为教育教学服务,便成为学校运营管理的一个课题。与此同时,经济合理的系统运行模式也为建筑类专业的教学提供了一个真实的实训平台。
　　二、目标与计划
　　在两到三个供暖(冷)周期内实现:
　　1.经济目标。在保证学校正常教学、生活需要的情况下,将运行成本降至最低。避免实训基地建设的重复投资。
　　2.应用目标。形成一套较科学、完整的系统运行流程和管理模式。成为水暖(空调)专业学生的主要实训基地。使学生在进入真正的工作岗位以前不需要再培训。提高学生的就业能力,打造品牌专业。
　　3.环境目标。成为资源节约型、环境友好型和发展可持续型单位。
　　三、主要措施
　　在前期大量的基建资料积累的前提下,首先让系统在全校进行满负荷运转,分析并归纳出系统运行的相关数据及特点。改变系统运行方式,主要内容包括:根据负荷情况进行管网调节、水泵电机试行变频运行、试行分区供暖等一系列节能措施。并对最佳运行模式进行总结。总结出一套适合学生实训的管理运行流程。
　　具体规划:第一阶段:(第一年度供暖期)系统进行满负荷运转,并适时地进行管网调节,分析并归纳出系统运行的相关数据。
　　第二阶段:(第二年度供暖期):初寒期,在管网调节的基础上对水泵电机试行变频运行。严寒期对供暖区域的供暖效果进行回访。末寒期在变频运行的基础上进行分区供暖(生活区及教学工作区)。在供暖期结束后对整个试行过程进行评估,并对比两个供暖周期的运行费用进行比对,形成一套完整的运行流程。
　　第三阶段:(第三年度供暖期)基本形成可以接受学生进行实训的基地。由学生参与供热运行与维护……为社会提供有关水源热泵、中央空调、水暖等有偿培训服务。
　　四、实施效果与意义
　　合理利用地下水中的潜在价值,不但可使学校获取一定的经济效益,更是新形势下社会对学校的基本要求,是贯彻落实循环经济的发展战略的具体体现。水源热泵采暖系统虽有政府的大力支持和提供的优惠政策作为保证,但电的价格一直居高不下。因此,必须以电作为动力的水源热泵系统,节约电能就成为必须考虑的问题。下面就让我们对调节和不调节两种方式做个对比:

 
　　可见:一个供暖周期可节约几十万元的运行费用,并为学生提供了一个良好的实训平台,一举两得。因此,科学地运用节能措施进行供暖(冷)是解决影响学校大发展、快发展资金问题的重要途径。

　　五、研究结论
　　综合前几项对《学校校区水源热泵系统运行应用研究》的论述,得出如下结论:
　　1.经济效益。通过对系统实施有效的节能措施,在享受国家优惠电价政策的同时,每年(供暖期)可为学校节约几十万元的采暖费用。
　　2.应用收益。将水源热泵空调系统作为水暖空调专业的实训基地,减少了实训基地重复建设的费用。并为学生提供了一个真实的实训平台。学生就业后不需要进行再培训,有利于提高学生就业能力,进而提升学校知名度。
　　3.社会综合效益。在一定程度上缓解了能源压力,解决了能源紧张问题的同时,提高了校区区域环境质量。有政府的大力支持和提供的优惠政策作为保证,学校与学生双重受益,为今后学校的发展建设起到较大的示范效应,社会效益显著。