摘 要：要搞好民族地区大学辅导员工作，辅导员必须增强进取心，不断地学习、总结经验、探索教育规律。结合学校实际，把握学生特点，遵循教育规律，如此才能善于捕捉教育时机，取得教育实效。辅导员在工作中还要增强针对性、便捷性、和谐性，这是大学辅导员工作中的必备技能，也是大学辅导员工作成功与否的关键。
关键词：大学辅导员；教育时机；捕捉与利用

        随着高校的不断扩招，大学生在校人数增加很快，许多综合性高校的专业系调整建制成立为专业学院，学生的增加以及专业学院的建立为大学辅导员工作提出了新的挑战。我所在师范学院在升格后，学生和专业不断增加，出现了这新的管理难题，面对新的教育形势和教育辅导工作，大学辅导员必须认真研究大学教育实际和大学生的思想状况，结合自己的教育专长，创造性地开展工作。大学辅导员的工作首先要增强针对性，做到有的放矢、因材施教，要注意捕捉教育时机。当了解到教育的对象内心某种矛盾较为突出，或某种矛盾已经暴露或即将暴露时，正是出现教育时机的时候，形成思想发展的一个“燃点”，这就是大学辅导员实施教育的有利时机。辅导员有效把握时机，做到趁热打铁，教育工作就会体现出针对性，不至于走弯路或是脱离学生实际；其次，增强便捷性。当学生内心活动、主体意识相对活跃的时候，正是他们主体能动性容易发挥的时候。学生由于某种需要的渴求，容易与大学辅导员进行的教育活动碰撞。如果大学辅导员能捕捉这一时机，就会增强教育工作的便捷性，取得很好的教育效果；第三，增强和谐性。和谐社会已成为我们追求的一个目标，那么，我们的教育也应该体现出和谐，增强教育或者大学辅导工作中的和谐性，也是一种工作的方向和目标。当学生遇到困难，急需别人的帮助、理解、支持或予以解决困难时，正是大学辅导员教育的最佳时机，这时如使学生感到辅导员对自己的了解，感受到辅导员的关心和爱护，学生就会对辅导员的教育帮助倍感珍惜和重视，这就会增进师生感情、增强教育效果，提高辅导员的威信。大学辅导员要做到合理捕捉教育时机，必将加大工作的难度，这就要求大学辅导员必须不断地学习、不断总结经验、不断摸索教育规律，不断提升自己的教育辅导能力，如此才能更好地把握教育时机，取得教育实效。教育时机的把握，具体表现在以下几个方面。
        一、抓住学生的兴趣点进行教育
        大学的学习和专业活动丰富多彩，学生大都乐于参加各种丰富多彩的校园文化娱乐活动，在活动中得到锻炼和成长，这是当今大学特别是师范院校的一大特色。当学生对某种事物或某项活动产生兴趣、出现了积极追求欲望时，内心活动总是十分活跃的，他们或因需要而“饥渴”，或因强烈的追求而激动，或为了达到目的而执着，就会把自己有关这方面的心理活动集中于这项事物或活动上，并积极努力去参与这项活动，以期在活动中锻炼自己、提升自己、证明自己，增强信心。大学辅导员应积极参与到学生的各项活动中，及时了解学生的情况并及时给予关注，驱动学生在学习和活动中去获取知识、参加实践、锻炼能力。投身学生当中、融入到学生的生活和学习之中，这正是大学辅导员抓住学生的兴趣点进行教育的最好时机。为此，培养学生的各方面的兴趣也成为辅导员的一项重要任务，因为兴趣广泛的学生参与活动的机会多，接受教育的机会就多。当然，大学辅导员要明察秋毫，练就一双审视的慧眼，随时注意把握住学生兴趣发展的倾向，当学生产生不健康兴趣时，要及时采取措施，进行干预，然后加以引导和教育，促进学生健康发展。
        二、把握学生的兴奋点实施教育
        当某种事物或某项活动引起大学生特别的关切时，必然在大学生身上产生某种强烈反应，激发出极大热情，在思想上出现兴奋点。大学辅导员如果能把握好时机，抓住这一兴奋点，就可以激励起学生强烈的上进心。兴奋点的出现是学生思维“活跃”的表现，具有爆发性和很强的感染力，将会引起学生群体的强烈反应。大学辅导员把握学生的兴奋点实施教育较为容易，但要注意区别各种“兴奋”的界限。有时学生热衷于某些事情或某项活动，但不是教育所要求和提出的，这时大学辅导员要及时引导，在不挫伤学生积极性的情况下，使其兴奋点转移到大学辅导员的教育内容和要求上来。有时学生热衷于某种事物或某项活动，大学辅导员暂时把握不住对这种事情或某项活动应抱的态度时，必须特别慎重。对其中积极的东西要按照学校的基本教育要求加以疏导，把握住大方向，使兴奋点成为实现教育目标的启动点，否则将失去可贵的教育时机而挫伤学生的积极性。
        三、抓住学生的利益点进行教育
        青年学生在校学习期间，肯定会遇到各种各样的诱惑和利益冲突，在诱惑和利益冲突面前，许多学生会盲从并失去正确的判断和是非价值观偏差。所以，当学生的利益与集体的利益、社会的利益总会有不一致或者相互冲突的时候；当学生在诱惑面前犹豫不决时；当某种事物或某项活动与学生的利益不一致或一定程度上损害了学生的利益时，将会引起多数学生的关注，这是学生思维最活跃的时候并面临抉择，需要老师及时施以援手的时候，也是有利的教育时机。辅导员应当慎重、周密、细致和有效地抓住时机，积极引导学生正确认识、正确对待。辅导员要注意保护和尊重学生的正当利益，尽量使学生正确地认识和对待社会利益、集体利益与个人利益的关系，提高辨别能力。辅导员的作用在这种指导过程中得到积极的体现。所以，辅导员要努力学习、善于观察、关注学生的发展变化，通过自己的辛勤工作和付出，让学生得到有益的帮助，从而不断提高自己的素质。
        四、抓住学生的潮流点进行教育
        大学生的年龄特点决定了他们思想活跃、对新事物敏感、追求新奇。
当今时代，流行事物异彩纷呈，时尚和潮流层出不穷，为此，在某一个时期内常有某些追求或“时尚”，进而形成一种潮流，大学生往往是走在时尚的前沿，容易追赶潮流，面对这样的大学生，大学辅导员应把握的机会，及时跟进，及时指导，避免学生出现错误。由于大学生阅历浅、社会经验不足、认识问题较肤浅，容易偏颇，常出现追求不健康潮流的倾向，甚至发生行为偏差、出现问题。社会潮流点的出现，有时发展迅速，吸引众多学生加入并参与其中，大学辅导员要审时度势，及时抓住时机，不能就事论事、停留在表面，应发觉某种教育因素，合理利用，进行深层次的教育，使学生正确地对待社会时尚和潮流、适应社会的变化发展，不断提高自己的政治思想觉悟和是非判断力。
        五、抓住学生的情感点实施教育
        当代大学生情感极为丰富，也极富爱心和同情心。因涉世未深，大学生缺乏城府，对自己的情感不屑于掩饰，往往情感溢于言表，当对某种事件或活动的体验最积极的时候，喜怒哀乐最容易表现出来。这时，也正是大学辅导员施教的有利时机。辅导员要做到心中有数，有的放矢。由于学生的情感反映较为广泛，情感反应往往来去匆匆，转瞬即逝，为此大学辅导员应注意察言观色，把握时机，及时发现学生的情感点，并趁热打铁进行教育，使学生的情感向正常的方向发展，引导学生把健康的情感持续下去，直至学生的情感有一个合理的回归，从而培养学生健康高尚的人格，提升学生素质。
        六、抓住学生求异点进行教育
        大学生的思想活动与心理特点的一致性，决定了他们喜欢求新求异，也容易产生逆反倾向。由于他们的知识水平、思想方法、社会经验不够成熟，因而出现求异倾向的偏颇和不够正确。学生坚持自己的要求或急于求解的心愿的出现，正是大学辅导员工作的最佳时机。不管学生的判断和认识是否正确、结论是否恰当，只要思想上产生求异点，就说明他们在积极地思考问题，有了独立的判断能力及主体意识和活动。这时大学辅导员应见缝插针，及时跟进，以更深刻的道理去说服教育，进行深层次的帮助和指导，针对学生求异点的要害之处，不失时机地进行疏导，帮助学生学会取舍，懂得求同存异，提高辨别能力。

        七、抓住学生殊遇点开展教育
        当今大学生的家庭状况，一般还是比较平稳和幸福的，但也有少数家庭经济并不宽裕或者遇到变故，如家庭中的变故(父母离异、伤病、意外灾难)及个人生活的变故(伤病、灾祸)，这些思想上无所准备的、始料不及的突然降临的事故，对于没成年的学生来说，有时是无法承受的，这就需要大学辅导员深入了解和关心他们，从心灵和物质上给予必要的帮助，从而把握住时机教育他们，使学生在特殊的境况下得到温暖、受到教育，增强心理承受能力和适应生活的能力。
        八、抓住学生疑惧点实施教育
        我所在是师范学院学生多数来自于湘西少数民族地区，有许多学生来自于农村，因地区条件的限制和民族地域特征的影响，许多学生家庭还比较贫困，一些学生性格内向，有的还一时适应不了大学的生活。在进入大学校园后，一些学生在生活、学习中常常会遇到困难和各种矛盾，产生惧怕心理或自卑心理，有的因犯了错误而顾虑重重，思想上产生很大的压力，渴望得到别人的理解和帮助。学生这种疑惧点的出现，就是大学辅导员教育的时机。面对这一情况，大学辅导员应进行换位思考、设身处地的为这些学生着想，以极大的热情关注和帮助他们，使学生消除自卑或逐渐消除疑惧。对于家庭困难的学生，辅导员要及时与班主任沟通，向学校有关部门汇报，争取支持，给予学生必要的帮助，让学生感到学校的温暖，提升信心，战胜困难;对犯错误的学生，辅导员决不能厌恶、反感，带着有色眼镜去面对学生，而是要更有爱心和耐心，去正确应对学生的缺点错误。大学辅导员在任何时候都应站在学生的立场上，搞清问题，判断是非曲直，进行必要的指导，采取一定的教育对策，包括心理疏导、生活指导等，甚至必要的物质帮助，拉近师生的情感距离，增加教育的效果，以此提高学生的认识，使他们得到真诚、热情、耐心、亲切的天怀，能更快地进步。
        九、抓住学生荣辱点开展教育
        胡锦涛总书记倡导“八荣八耻”，号召我们树立社会主义荣辱观，那么，荣辱观教育应该成为大学思想政治教育的一个主题，大学辅导员也应该在树立学生社会主义荣辱观上下功夫。从心理学的角度分析，荣辱是在校大学生生活中经常有的情感反映，荣誉感是大学生的一种最高自我实现的需要，耻辱感是大学生一种自我奋进的最高动力。当大学生受到表扬、奖励，享受到荣誉的时候，他们往往会产生一种积极的情感，形成积极的动力;当受到批评、处分、羞辱而感到耻辱时，就会难以抬头，形成心理压力，知耻而后勇，亦激发学生的动力。当学生出现这种荣辱感时，说明思想上有了是非意识，也是进行教育的好时机。大学辅导员要主动做好学生的指导教育工作，既要把握原则、坚持原则，又要给学生以明确的指导，抓住时机进行教育，把学生的荣辱情感引导到正确的轨道上来，从而培养学生健康的政治思想素质。
        面临着大学新的教育形势，大学辅导员工作复杂而重要，辅导员想抓住以上几方面的教育时机，并且利用好，就得充分接触学生。对学生了解得愈深、愈普遍、愈细致，教育时机出现得愈多，教育内容就会愈丰富。否则工作就会走过场或限于空泛说教，以至对学生情况视而不见、见而不觉，错过教育时机。大学辅导员要做一个有心人，心中装着学生，要不断学习，才能摸索出教育时机变化的规律，及时总结创造教育时机的经验，以取得最好的教育效果，把大学辅导员工作提升到一个新的水平。