【摘 要】：高校辅导员是学生思想政治教育及学生管理工作的主要执行者，其工作内容庞杂。本文主要论述了高校辅导员应以突发事件预防、大学生涯规划教育、大学生党建工作、大学生特殊群体成长为工作重点，并提出了建议。
【关键词】：高校辅导员 工作重点
        一、建立突发事件的预警机制
        辅导员是高校战斗在“一线”的学生工作者，肩负着管理学生和掌握学生思想动态的重任，应高度重视对突发事件的预警工作。大学校园是大学生生活、学习的主要场所，而这个区域又不是孤立、封闭的“院墙教育”， 它的安全稳定一定会受到社会政治经济文化和社会生活以及国际政治风云等各种因素的影响和制约，除此之外，身心疾病、感情挫折、人际交往、学习就业压力、经济困难等问题导致大学生的心理危机，以及日常存在的一些安全隐患，这些都极易引发大学生突发事件。突发事件不以高校管理者的意志为转移的，因此，辅导员在学生管理工作中要对大学生突发事件建立预警机制。首先，从心理层面入手，进行心理健康测试及评估，建立心理健康档案。对心理问题的及早预防和干预，有的放矢地拓展延伸到每个学生心理的各个角落。另外，还要针对大学生的心理特点和行为特征，充分发挥“大学生心理咨询中心”的功能，及时预防因心理问题而引发的大学生群体突发事件发生。对超过稳定和安全范畴的突发性细微事件进行动态监控、超前防范，防止和消除各种不稳定因素的扩散式爆发。其次，发挥学生干部的“信息员”作用，尽早掌握恶性事件苗头 ，并多与学生沟通把突发事件控制和消弭在萌芽之中，避免个体突发性事件向群体突发性事件的过渡。
        二、加强大学生涯规划教育，促进良好学风形成
        大学生职业生涯规划教育贯穿学生大学生活的整个培养过程，帮助学生正确认识自己,充分了解自己，积极提升自己。使学生的思想意识从“我能干什么”， “我会干什么”“到“我应该学什么”，“我现在怎样学”的现实型转变。最后,通过大学生涯规划教育，实现个体在大学期间的设计出合理且可行的、符合自己的兴趣和能力、符合社会的需要的计划和目标，使学生在实现目标的过程中形成一种争先恐后、时不待我的良好学习氛围，最终对学生个体产生的指导、激励、约束和规范作用。
        三、做实学生党建工作，促进良好校风、班风形成
        首先，做好积极分子的选拔、培养工作。从新生入学教育抓起，将一批已递交入党申请、学习目标明确，学习成绩好、群众基础好、有培养前途的学生确定为入党积极分子。同时通过“压担子”、“交任务”加强实践锻炼，使他们在政治上尽快成熟起来。 
要求学员珍惜学习机会，把理论学习和专业学习相结合，使理论学习成为专业学习的不竭动力，发挥他们同学中的率先垂范作用。
        其次，严把学生党员的组织发展和转正关。要求拟发展对象绝不允许有不及格现象，成绩排名要在班级前列，通过严控拟发展对象的学习成绩给学生一个信息，学习成绩差绝不发展。对于预备党员在预备期内，如果有不及格现象，我们报请上级党组织延期转正，以党员的学习成绩带动分院的学风建设。
        再次.严格执行组织发展制度，注意把思想政治素质和业务学习情况、一贯表现和关键时刻的政治态度、群众民主评议和分团委“推优”以及任课教师的意见加以综合考察，注重工作和学习方面的整体表现，绝不“带病”发展。

       最后，充分发挥党员的先锋模范作用，加大良好校风、班风示范效果。在学生党员中开展“一个党员一面旗”活动，要求每一位学生党员以自己的实际行动争当优秀大学生，努力营造“人人上进，个个争先”的良好氛围。
        四、关注特殊群体成长，重视心理健康教育工作
        辅导员在工作过程中，对于大学生中的不同特殊群体，我们要针对他们群体的特点，分别采取不同的方法进行指导。对于经济贫困的学生，我们应从社会、学校出发建立资助系统。通过 “绿色通道”、奖学金、助学贷款、提供勤工助学岗位等措施，给予贫困生以经济上的帮助，并从精神上的给予贫困生关怀与安慰，缓解部分贫困生的由于经济上的困难而带来的各种压力。对于“贵族”、逃课、学习困难的潜能生群体，辅导员在工作当中应建立健全教育引导系统，帮助他们解决各种问题，引导“贵族”学生勤俭，引导爱睡觉逃课潜能生群体增强组织纪律观念。丰富校园内部的网络资源，加强校园文化建设，丰富学生的课余生活，分散网络成瘾学生投入网络的经历，将学生从网络聊天、网络游戏脱离出来。对学习困难群体，辅导员应积极引导他们端正学习态度，明确学习任务，帮助他们寻找自己的优点和长处，并能够严格要求自己，充分认识自己，正确激发和引导其学习积极性和主动性。努力在心理上帮助学习困难生克服畏惧、厌学、自卑的心理状态。积极引导心理障碍大学生群体树立正确的世界观、人生观、价值观，使之成为大学生心理健康的重要保证，有了正确的世界观、人生观和价值观，大学生就能学会自我调整、自我诊治。充分利用心理咨询机构，为疏导和解决学生心理问题提供方便和保障。辅导员还应该加强自身的建设。不断提升自身的理论知识水平，不断参与培训，努力实现对特殊群体的心理教育从职业化走向专业化。
参考文献：
1. 马宾，大学生群体突发事件预警机制构建模式域度分析 ，中小企业管理与科技，2009年7月；
2. 王希莲 张洪方，从解决学生实际问题出发,谈增强大学生特殊群体教育的实效性，科技信息，2009年4期 ；
3. 崔庆波，大学生学习目标的引导与学风建设3高校辅导员学刊，2010 年2 月；