论文关键词:学生社团现状 打造社团品牌  校园文化 第二课堂 
    论文摘要:学生社团是高校文化的重要载体,是高校文化不可缺少的一部分。各学生社团通过正确定位并结合自身的状况,制定合适的社团建设体制,打造社团品牌,提升社团的实力和层次,促进社团发展和壮大;实现和推动第二课堂,最终达到促进高校校园文化发展的目的。  
　　一、高校学生社团现状 
　　 
　　高校学生社团是指在校大学生基于相同或相近的兴趣、爱好、特长、信念、观点或自身需要为基础自发组成的群众团体。 
　　从现今各大高校的整体情况来看,社团种类复杂,名目繁多,各个社团的管理都较为松散,所组织的活动都甚少有新意,以至学生参加活动的兴趣不浓,很大一部分社员甚至在加入社团不久就退团,导致社团的人员流动性很大,并且凝聚力不强,社团整体上士气低落。尤其是在学分制条件下,课程的成绩和“学分”成了学生关注的焦点。同学们对于有学分的课程或者特别有吸引力专业性又较强的活动会努力学习、积极参与;没有学分的课程或活动往往放到第二位考虑。 
　　而从社团的发展上来看,各高校社团的发展情况良莠不齐,差别极大。发展好的社团及其管理层都有明确的指导思想和目标宗旨,通常有自身的品牌活动,在一定程度上已经形成了自身的社团文化和社团精神,能给社员创造一个良好的文化活动环境。而发展较差的社团通常活动较少或社员极少,管理层组织松散,没有明确的目标和发展方向,领导者对社团建设积极性不高,从而不能调动社员的参与热情。其原因虽然各不相同,但也万变不离其中。造成这种现状的原因主要是: 
　　1.从管理体制和运行机制来看,多数学生社团还没有很好地建立科学的管理体系,多数是依样画葫芦,学习大型社团的组织和管理,未能根据自身的社团情况,建立适宜的管理制度。 
　　2.从资源获取来看,社团的资源整合能力还不够强,一些学校的扶持力度有待加强。社团资源(尤其是资金上)有很大的缺口,主要靠社团刚入团时所交的经费维持社团的活动和发展,这就使得社团在活动开展上捉襟见肘,因此,资源问题也是社团无法得到更好发展的重要原因之一。 
　　3.各高校对社团指导教师的选配情况也不一样,社团一般都有挂名的指导教师,但由于学校对社团的重视程度不一样,指导教师投入的精力也不相同。而大部分教师自身工作、学习较忙,又无专门的补助,因此,有不少社团实际上处于无教师指导的状况。 
　　 
　　二、打造社团品牌,提高社团竞争优势 
　　 
　　品牌是一种名称、术语、标记、符号或图案,或是他们的相互组合,用以识别企业提供给某个或某群消费者的产品或服务,并使之与竞争对手的产品或服务相区别从而体现出自己的优势。而品牌在现代社会不再仅对某企业而言,对于一个社团也很重要。同质化的社团是没有竞争优势的,我们必须打造属于自己的品牌,所以品牌社团建设将成为未来社团发展主流,有人说:“品牌建设犹如炼金术。”那么,如何充分发挥每个社团的特色,创建社团品牌是一个值得探讨的问题。 
　　各社团要创建社团品牌就必须立足于以下几点: 
　　1.建立共同愿景:共同愿景是社团根据现有资源和未来发展的的方向进行分析、切磋和交流,达成一个共同的目标,是学生社团存在的基础和发展的动力,在为实现共同愿景的过程中,依靠理论与实践的结合不断增强本社团的综合实力以及影响力。 
　　2.合理的组织结构:组织结构是组织生存和发展的主要架构,是对工作任务如何分工、合作的协调。任何一种组织结构都是为了适应一定的环境而产生的,环境的变化必然要求组织结构随之改变。合理的组织结构可以通过共同设计的项目将各部门有机结合起来,合作和沟通将成为部门间联系的纽带,能够对持续变化的环境作出快速的反应,提高社团各部门运行效率,克服官僚主义。 
　　3.科学的制度建设。品牌社团在适应环境发展变化的同时,必须要有应急措施,面对突变的环境能够很好地应对,久而久之可以形成一种成文的制度。这种制度可以在社团日后的发展中巩固、优化,甚至成为精神文化,使学生的社团更加的民主化和法制化。 
　　4.良好的文化氛围。社团文化是一种精神和价值取向,属于观念形态的东西,高校学生社团的文化能引导和塑造成员的行为及价值取向。它是学生社团服务精神与文化意义的融合,是社团在为学校、为同学服务过程中形成的工作理念,最终内化为成员对社团的归属感和责任感,外化为成员的行为风格,在一定程度上代表着社团的质量。 
　　5.合理的资源利用机制。学生社团的资源不仅在人,还应包括社团所处环境中一切可以利用的资源。一个成功的品牌社团,更擅长于利用各种资源,如学校一流的师资、各种社会力量等等。 
　　6.加强社团品牌维护力度,和社团品牌管理。提高自主能力,形成独创社团品牌意识。从某种意义上说,社团品牌建立是一件容易的事,但是要把它维护好就不是一件简单的事了。许多社团的品牌建立问题应该说是略有启动的,但是在维护和管理方面却是心有余而力不足。许多社团,只顾追求量的累积,增加会员人数,漠视质的发展。只是要求把人管严,忽视人的潜在发展和培养,不能形成人性化的管理体系,
从而压抑着成员活跃的思维,造成社团死气沉沉,毫无生机。 
　　品牌的内涵在于文化的体现,社团文化搞得好,搞得出色,最终会带动社团之间的竞争与发展,从而提升整体实力。 
　　高校学生社团及其成员,必须不断的加强自我调整,与时俱进、开拓创新,充分认识创造品牌社团对于社团前途命运的作用,把创建品牌社团作为一项长期战略目标并付诸实践,努力构建品牌社团,以适应快速变化的环境。 
　　我们要树立建设品牌社团意识,按照品牌推广模式加以运作,加快社团组织的建设步伐,从而使社团在校园中发挥更大的作用,体现出自己的优势。 
　　 
　　三、高校校园文化 
　　 
　　校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括:以青年学生为代表的文化观念以及由引所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式;学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动,如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动,其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气和校园精神。 
　　他是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观的形成发展有着潜移默化的影响,而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性,对于提高学生的人文道德素养,拓宽同学们的视野,培养跨世纪人才具有深远意义。 

　　校园文化是一种体系。在高校里,校园文化的主题体现的应是“社会主义文化和优秀的民族文化”。这里的社会主义文化和优秀的民族文化,不仅包括古今中外的文化学术精髓,而且还包括了优秀的民族品质和道德情操。它涵盖学术、科技、体育、艺术和娱乐,是人类文明和智慧的再现和创造,是对人类以往文明的发扬和继承,对人的品质的塑造起着重要作用。 
　　 
　　四、社团对高校校园文化的促进 
　　 
　　高校社团是校园文化的重要组成部分,也是高校实施思想政治教育的重要阵地。丰富多彩的社团活动给校园文化建设带来了生机和活力,促进了校园文化多渠道、深层次、高质量的发展。 
　　一所高校长期形成的文化积淀、办学理念和人文精神可以通过学生社团加以传承,这是因为学生社团活动有利于把大学生吸引到健康发展的道路上来,培养他们健康向上的精神风貌;有利于通过大学生的自我教育、自我展示,塑造优美的校园环境,营造良好的文化氛围。
    学生可以在社团成员群体中自觉地发展自己的兴趣爱好,陶冶自己的身心,激发对生活的热爱,使学校的风气整体上呈现一种积极向上的状态;另一方面,社团的学生来自许多不同的专业,当他们加入到社团这样一个具有较强发散性的组织中,在平时的活动和交往中会感受到不同专业学生的思维方式和知识背景,这种交叉影响使社团成员受益匪浅。同时也带动了社团活动的气氛,多种不同价值观的碰撞融合,把校园文化提升到一个新的层面。 
　　实践证明,学生社团建设是否规范,作用发挥是否正常,对校园文化的建设均会产生重要影响。而大学生社团自诞生以来,一直是按照参与的自愿性、活动的灵活性和开放性等原则来组织,,依照党和国家的教育方针,按照自我教育、自我管理、自我服务的“三自”教育思想,,在校园中形成一种轻松、活泼、平等的学习、活动氛围。而以学术性社团为例,一般情况下,此类社团与高校的特色专业、学科息息相关。 
　　社团本身是高校文化的载体,是第二课堂不可或缺的一部分,而学术类社团则更好地作为了课堂教育的补充和扩展,因为其专业的交叉性、活动的实践性、组织的社会性而具有实践和教育功能,为大学生综合素质的提高提供了有效舞台,也调动了大学生提高自身素质的主动性和积极性。而专业的指导老师也成为了学术性社团的一大特色,使其在活动组织上、大体方针政策上更加具有科学性和有效性,从而推动和促进学生更好的加入社团的活动中来,参与到社团的建设和发展中来。 
　　 
　　五、战略总结 
　　 
　　学生社团通过创立自身的品牌,形成具有特色的社团精神,在一定程度上提高学生社团的层次和实力,并以其独有的特点,充分使大学生由“被动接受型”转向“主动探索型”,提高学生理论联系实际的能力;同时,学生社团是青年学生自我发挥的舞台,是青年学生自我教育的阵地,通过社团,让学生更好地了解社会,服务社会,形成正确的社会意识,使得社员能在大学毕业之后自然地融入社会之中。 
　　再者,学生社团是拓展专业教学的重要载体,是对第一课堂的有机延伸,是与第一课堂共同实现本科应用型人才培养目标的重要途径,营造了培养学生综合素质的良好氛围,成为学生课堂学习的有益补充。尤其是学术类社团,其作为校园文化建设的重要阵地,是同学们施展才华,培养能力,结交益友的平台,他将专业知识和学生的兴趣相结合,在兴趣的带动下,更加深入地提高社员的专业知识水准。我们通过开展第二课堂教育教学活动,拓展和整合了课内外实践教学环节,积极探索高素质、应用型人才培养的实践教育教学新形式和新途径,技能是具体操作的工具性要求,而能力则是内在的活力,相比之下,能力培养更为重要,能力的核心在于创造性和适应性,学生社团因其相对自由开放的组织结构和运作方式,以及内部平等、轻松的成员关系,具备不断更新、创新的特性。为学生自主学习和个性发展提供了宽广的空间,促进了高校校园文化的发展。 
　　 
　　参考文献： 
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　　[4] 张桂生《浅析高校大学生社团活动与学风建设》.教育理论与实践,2007(4)