摘 要：目前，3g网络日益普及。作为一个特殊的群体，大学生对获得信息的渠道及网络信息的寻求要求更高，高中和大专以上学历人群，尤其是大专以上学历人群上网比例已接近饱和，成为网民中规模最大的职业群体。在此形势下，大学课堂教学面临巨大的冲击，几乎每个学生都有过在课堂上违纪使用手机的情况。本文就3g网络对大学课堂教学的影响的研究现状展开论述，为后续研究3g网络背景下提高大学课堂教学效果奠定基础。
　　关键词：3g网络；课堂教学
　　1 3g网络及其发展现状
　　3g （3rd generation），即第三代数字通信，是通信业和计算机工业相融合的产物，相比于第一、二代数字手机，第三代数字通信的优势在于传输声音和数据的速度大幅度提升，用户可以在3g手机上直接写字、绘图、拍照、拍摄视频，并将其传送出去，或从电脑中下载诸如图像、音乐、视频等多媒体文件，并且可以收发和查阅电子邮件、浏览网页，进行电话会议、电子商务等等。在发达国家，3g产品已经逐步普及，3g网络的建设已经初具规模。
　　在我国，随着我国手机使用环境的不断成熟以及经济的逐步发展，人们对3g网络的认知度已经很高，手机已成为人们生活中必不可少的必需品，3g智能手机上网已成为新动向。根据中国互联网络信息中心（cnnic）2013年1月15日发布的第31次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2012年12月底，我国网民规模达到5.64亿，互联网普及率为42.1%，，其中手机网民4.2亿，手机网络各项指标增长速度全面超越传统网络，手机在微博用户及电子商务应用方面出现较快增长。
　　分析2011年和2012年的《中国互联网络发展状况统计报告》可以看出，我国网民的年龄结构主要集中在10-39岁。2011年，10-19岁网民占26.7%，20-29岁占29.8%，30-39岁占25.7%；2012年，10-19岁网民占21.0%，20-29岁占30.4%，30-39岁占25.3%。大学生对获得信息的渠道及网络信息的寻求有更高的要求，高中和大专以上学历人群中互联网普及率已经到了较高的水平，尤其是大专以上学历人群上网比例已接近饱和，成为网民中规模最大的职业群体。
　　2 3g网络在大学校园的普及及使用情况
　　2.1 关于学生持有手机的概率
　　根据在我校的调查结果显示，2009-2012级学生的手机持有率几乎为100%。刚刚步入大学校门的新生可能并非“人手一机”，慢慢的，由于学校、学院和班级的所有通知都是通过电子校务、班级群、邮件等方式进行公布，老师上课的课件、作业布置及修改、辅导答疑也是在电子校务中的网络教学平台进行发布，配备一台智能手机就已迫在眉睫。
　　2.2 关于课堂使用手机的频率
　　笔者设计了问卷在所在学院的学生中展开了初步调查，在持有手机的学生当中，几乎每个学生都有过在课堂上违纪使用手机的情况，包括收发信息、qq 在线聊天、浏览网页、看电子书、玩游戏、听歌等等。课堂上各种手机铃声此起彼伏，更有个别学生在课堂上或上课时走出教室接打电话，尤其是在临近毕业的学生，这些不仅影响着使用者本人的听讲，还会影响到周围学生，干扰课堂教学秩序和效果。对此，学校和教师大都通过强制性的规章制度来予以管理，但往往收效甚微，甚至适得其反。
　　2.3 关于课堂使用手机对教学效果的影响
　　3 关于3g网络对大学课堂教学影响的文献综述
　　课堂教学是指教师传授给学生知识和技能的全过程，主要包括教师讲解、学生问答、教学活动以及教学过程中使用的所有教具。通过在我校数字图书馆统一检索平台搜索，结果如下：
　　1）以“3g网络”和“课堂教学”为关键词搜索到中文期刊17篇，中文学位论文1篇，中文报纸和图书0篇。在中文期刊中，研究内容大都与课堂教学的影响无关。孙玉（2010年）在“3g手机对新闻专业课程课堂教学的正面影响”中从正面分析了3g手机对新闻专业课程课堂教学的影响。罗晨、巍巍（2013）在“课堂大学精神的嬗变：3g网络下管理学原理案例教学的组织”中指出：大学精神是当代大学生的精神支柱。3g网络时代，管理学原理案例教学组织通过互动教学模式内化学生多元价值观，综合运用3g网络资源培育学生的创新精神、批判精神和社会关怀精神，重构课堂大学精神嬗变时期3g网络管理学原理案例教学组织模式价值观，并适时适度提出相应对策。
　　柳淑湘（2009）所写的“融合3g网络与多媒体技术提升政治课教学效果的实践”涉及到3g

络与课堂教学的结合，但研究内容为中等教育；
　　2）以“3g手机”和“课堂教学”为关键词搜索到中文期刊12篇，学位论文1篇，中文报纸和中文图书0篇。
　　在中文期刊中，陈明（2012年）在“电力系统职工3g手机学习现状研究” 中，对电力系统职工3g手机学习的调查结果进行分析，揭示了新时代电力职工认知心理机制、认知方式的变化，为教学管理、组织和学习策略提出建设性意见和建议。
　　陈祖兵（2012年）所写的“手机媒体在思想政治教学中的运用”，内容为中等教育；
　　学位论文为钱守义（2010年）所写的“校园网络教学应用系统的设计与实现”，主要是从技术的角度研究网络与教学的融合，与本研究无关联。
　　3）以“大学生手机上网”为关键词搜索到中文学位论文5篇，中文报纸20篇，中文期刊219篇，大都为大学生手机上网的现状调查与调查分析报告。
　　王描玲（2011）在“大学生手机上网情况的调查与分析”中，从大学生对手机上网的使用情况、手机上网与大学生学习课堂、大学生使用手机上网的动机和态度等三个方面展开调查，较全面的了解大学生手机上网的现状，并提出了具有针对性的建议。
　　陈志刚、刘灵芝、韩梅（2011）在“手机对大学课堂教学的影响研究” 中写到，学生经不住手机的诱惑，在课堂上打电话、发短信、上网和玩游戏，严重影响了高校的教学秩序和效果，学校应该采取措施，杜绝手机对课题教学秩序的干扰。 4）以“大学生手机上网”和“课堂”为关键词搜索到中文报纸7篇，中文期刊15篇（其中有5篇与本内容无关），内容大都为大学生手机上网的现状陈述、现状调查或者调查分析报告。
　　综上，3g网络，尤其是3g手机的迅速普及，在给学生的大学生活带来诸多便利的同时，也使传统的大学课堂教学面临冲击。目前学术界对此问题的研究尚处于现状调查阶段，还存在广阔的研究空间。
　　4 应对措施
　　课堂教学是大学教育的重要环节，课堂是教师传播知识、学生接受教育的地方。良好的课堂秩序是保证教育教学质量的前提条件。学校、教师、学生应该共同努力来创建和维护良好的学风。
　　1）态度方面。对于学生课堂上使用手机普遍的这种现状，无论是学校的教学管理，还是教师的课堂组织，一味制止是不对的，企图依靠制定一些规章制度来解决目前学生违纪使用手机的问题是不科学的。制定制度是必要的，但制度并非万能的，重点在于正确加以引导，对学生上网进行有效的调控，发挥3g网络的积极作用，尽量减少其负面影响，使其成为教学工具的有益补充。
　　据国外媒体报道， 任天堂的ds游戏机在新的学年将成为日本学校中的一个教学工具。既然手机在学生中已经普及，是学生日常生活中使用最多的通讯工具，索性将其引入课堂上，这样既可以激发学生的兴趣，又可以改善课堂秩序，提高教学质量。比如，利用3g手机的拍照、 摄像等功能减少记笔记的工作量和时间，节约有限的课堂教学时间；利用手机传递电子课件、讲义、练习题等教学资料，既方便随时随地复习查阅；利用休息时间理论联系实际，适时引入刚刚发生的相关的国内外大事展开讨论，既培养学生运用专业知识分析社会热点问题和现实问题的能力，又可以活跃气氛；利用msn、博客、qq群、空间、飞信群、班级和课程论坛等手机功能进行课程讨论和答疑。
　　2）教师方面。首先，教师要以身作则。以身作则、为人师表是教师职业道德最基本的体现。在整个课堂教学中，教师应该严格要求自己，做到按时上下课，不迟到，不早退，特别是要在上课前把手机调成震动或者静音，最好能在上课期间关机，在上课期间不要老是拿手机看时间或者发信息等行为，为学生做好表率，自觉营造尊重课堂、尊重教学、尊重学生的良好氛围，维持良好的课堂教学秩序和效果。
　　其次，教师应加强自身的人格魅力，创新教学手段和方法，提高教学水平，增强课堂的吸引力。
　　调查显示，很多学生在课堂上使用手机上网、聊天、玩游戏的原因，最主要的原因是某些老师上课没有吸引力。这应该引起教师的足够重视。作为一名合格的大学教师，课前应熟悉教学内容，精心准备教学资料，包括课件、讲稿、板书、案例等，课堂上，应该采用多种教学手段，让学生从传统教学的受教者，变成课堂教学的参与者，减少学生课堂使用手机的机会，提高教学效果。
　　3）学校管理方面。健全校园网建设，学

生和教师可以根据电子校务的账号和密码通过手机无线上网，方便网络教学的顺利展开。
　　参考文献：
　　[1] 王兵.论手机上网对高校大课堂的影响[j].北京邮电大学学报，2010，（12）：7-11.
　　[2] 陈志刚，刘灵芝，韩梅在“手机对大学课堂教学的影响研究[j].河北青年管理干部学院学报，2011（2）：54-56.
　　[3] 古贞，毛鹏翔，唐飞，蔡海亚，杨祥.安桉妮.大学生手机上网现状调查与分析调查报告[j].高教研究，2012（5）：231-232.
　　[4] 孙玉.3g手机对新闻专业课程课堂教学的正面影响.中国校外教育（理论）[j].2010（12）.