时而不时，都会听到老师们议论：“现今的学生越来越难教，班上的优生越来越少差生越来越多，尾巴太大，教学成绩总不理想”。其实私底下有这样的暗意：今天的后进生太多，严重的影响了老师们的教学成绩。
        无可厚非，在教学成绩与奖金挂钩的今天，成绩也只有成绩，才能给老师带来最切实际的利益和荣耀。老师的评优评先、晋级晋职、奖金利益…...优生在其间的贡献是功不可没，老师们不可能也不得不喜欢优生。至于那些老是捣蛋、纪律表现差，总是给老师、班集体抹黑、时不时又让老师们连课堂纪律都操心、考学又几乎无望的后进生，怎样有可能得到老师们的亲睐呢？——与其在他们身上浪费时间，还不如多给优生开开小灶，培养出个状元来更有价值。
        然而在此同时，我们也忽视了更重要的一点：其实真正需要我们关爱的也有这批学生——有一天他们也将会是未来社会的劳动者，他们思想品德、行为习惯的优劣对未来社会的安稳和发展也将有着举足轻重的影响。我们的眼中应该有他们位置，我们应该静下心来教好他们，真正的研究他们。我们不能浮躁 ，不能让教育的功利性使我们有可能遗弃了他们，因为他们其实也并不是真的很难教。
        在教育工作中，后进生的转化是班主任工作中一项重要的内容。所谓的“后进生”是在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们（或她们）常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。后进生在班级中人数虽然不多，但是破坏性大，影响面广。如不及时转化，将严重影响班级正常的教学秩序，成为令教师烦恼的难点问题。让后进生在爱中健康成长，是我转化后进生的主导思想。著名教育家马卡连柯曾说过：“教师的心应该充满对每一个曾与之打交道的孩子的爱，尽管这些孩子的品质有可能已经非常败坏，尽管他可能给老师带来许多不愉快的事情，教师要以自己美好的感情去教育他……”针对班级后进生的转化工作，我主要从以下五个方面来抓，愿与大家共勉。                       
        一、教育学生时，力争站在学生的心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出我们需要怎样，我们怎样做会更好
        著名教育改革家魏书生在谈到如何做好班主任工作时指出，青年班主任，一定要具备挑动学生自己斗自己的本领。当教师挑动学生内心深处真善美与假恶丑开始斗争时，教师就在学生心灵深处找到了自己的助手。凭着这些助手的力量，就管住学生内心深处的假恶丑。
很多时候后进生越管越差，原因不在学生，而是我们把他们放到了对立面，把他们的反叛心理激发出来了。
二、认真分析后进生形成的原因、特点及表现，才能因人而异，对症下药
后进生形成的原因是多方面的，有个人因素，有家庭因素，也有社会因素。
        刚转学来的同学邓某不爱交作业，上课不专心听讲，爱在课堂上睡觉并经常迟到。体育好，有些好勇斗狠，因此也经常有校内校外的人找他的麻烦。据反映，在原来的学校时还有逃课、旷课，深夜外出上网的经历，并因此和班主任发生了矛盾，转学到此。带着好奇心和责任心，我认真地了解了邓某的家庭情况。

邓某的父亲是标准的大男子主义，开了一家小饭馆，爱喝酒朋友多，对家里人总是粗声粗气的，很少与孩子交流；母亲是标准的贤妻良母，对家务事总是任劳任怨，其还有一个先天就有残疾的姐姐。他在父母的心中他就是家里未来的顶梁柱。由于长期以来的原因，邓在家里不喜欢父亲，也很少更父亲说话，只在意母亲的感受，有事情也只与母亲提及，并总是抱怨父亲经常骂人等等。有几次他想离家出走，可想到母亲，想到姐姐，他把自己拽了回来。了解到该情况，我有意的找他谈话，告诉他父爱的不同表达方式，要求其试着去理解父亲。并高度的表扬了他对母亲及姐姐的关爱。在他和同学发生矛盾之后，告诉他解决问题的方式有很多种，武力是最不可取的方法。在一次次的教训面前，他渐渐的长大了。有几次，有其他的同学故意的找他的麻烦，他都是主动的找到老师，将问题化解于萌芽的状态。同时，积极鼓励他报名参加市上举办的中学生运动会，没想到他居然取得了奖牌。现在的他虽然对学习上成绩虽然没有太大的进步，但他在课堂纪律的表现上不再让任何一位科任老师操心，这让每一位老师感到无比的满意。
        教育必须是持之以恒的，必须充分认识其形成的复杂性和长期性，才能真正找到打开孩子心灵的钥匙，治愈孩子心灵伤痛的麻木，唤醒孩子沉睡已久的渴望和梦想。
        三、倾注爱心，做他们的良师益友
        后进生比一般同学更需要温暖和爱护，因为时常受到别人的挖苦、打击，他们时刻感到孤立无助、无地自容，所以要么自暴自弃、放任自流，要么形成反叛心理，总以有异于常人之举引起别人的注意。作为教师，必须以崇高的爱心和高度的耐心去温暖、滋润后进生的心灵，从思想上，学习上，生活上关心他们，诚心诚意帮他们解决实际问题，满腔热情地与他们交朋友，使他们产生对班主任的认同感，对班级的好感，为进一步做好后进生的转化工作奠定基础。
        四、善于发现闪光点，及时表扬，树立其自信心
        后进生在班级里往往受到师生的“另眼相看”，有时甚至被认为“无药可救”、“一无是处”。教师只要善于发现其点滴进步，（哪怕是微不足道的）都要及时进行表扬，激发其上进心，树立其自信心。让他们发现自己身上的优点，培养对学习的兴趣和对生活的热爱。
五、加强思想道德教育，培养自尊、自爱、自强、自律精神，抓好抓紧后进生转化工作的“过渡期”和可持续性发展。
        常言道：“浪子回头金不换”。后进生转化工作的长期性和可持续性是后进生转化工作成败的关键。后进生转化工作是艰巨而繁琐的，常常让转化工作功亏于溃的不是以上四点，而是后进生转化中出现的反复性和摇摆性。教师要长期地、耐心地让后进生慢慢地克服缺点，发扬优点，不断地、可持续地完善自己。只有千方百计地激发他们对学习的浓厚兴趣，培养他们对班集体的热爱，增进他们与同学的友谊，才能树立他们自尊、自爱、自强、自律的精神，为后进生转化工作的可持续性发展奠定坚实的基础。
        教师的教育水平是在把难教的学生教好的过程中提高的。没有爱就没有教育。一切美好的感情都是因为爱，相信大家都熟悉。在这个世界上，可以说没有比爱更具生命力、更具说服力了，爱甚至可以创造奇迹。我始终打心眼里认同这一点：老师的一切行动都必需缘由对学生的爱。教师付出了爱，校园里、班级里便会被浓浓的融洽、和谐、完美所包围，那么教育就获得了成功。正如一位外国教育家所说的那样：“教育的全部技巧就在于一个爱字。”的确，如一首诗歌：师爱犹如夏日里的徐徐轻风，冬日里的缕缕阳光，沙漠上的悠悠清泉，给学生以温情和希望。要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。让每一个教师的心充满着对曾与之打交道的孩子的爱，让后进生在爱中健康成长。