中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对小学生进行“养成教育”至关重要。我以为应做好以下几个方面的工作。
　　一、打好基础，形成氛围
　　首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练。一开始就重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范，教表演，使学生知道怎样去做，让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。
　　二、方法多样，做活工作
　　根据儿童心理做活学生文明礼仪的养成教育训练工作，常常可以收到事半功倍的效果。
　　1.榜样示范法。榜样的力量是无穷的。教育学生要做到，我自己也要做到，给学生起到示范作用。比如上课师生问好，我始终坚持行鞠躬礼向学生问好。平时学生向我问好，每次我都点头或招手向同学们问好。看到家长我都热情地说：“您好！”或微笑着点头致意。如果我做错了，也敢于向学生道歉说“对不起”。学生为我倒水，我会感激地说：“谢谢！”望着干干净净的教室，我对同学们说：“你们辛苦了！”这种教育的效果胜过千言万语。在教育教学中我注意仪表端庄，以身示范，学生在师生交往中受到潜移默化的影响。小学生在行为实践中受到榜样影响，学生就会希望自己能成为别人学习的榜样。我根据他们爱表扬、具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用，使学生在情绪上受到感染。
　　2.制约训练法。制约训练法是指用行为规范﹑常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养成良好的行为习惯的方法。任何一种行为习惯，我首先向学生讲清道理。其次利用时间反复训练，直到礼仪行为规范标准为止，否则还要继续练习。学生在不知不觉中接受了礼仪的养成教育，提高了讲文明、懂礼仪的自觉性和主动性。
　　3.集体教育法。集体是孩子们成长的温床，孩子们乐意在集体中表现。在文明礼仪养成教育训练中，应极大限度的运用儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。从文明礼仪方面进行评比，按照文明礼仪常规要求检查，表现突出的同学加分，每周评一次，评为优秀礼仪的同学成为礼仪之星，老师送给他一颗星。同时激励其他同学努力争取。这样使用文明礼貌用语的人就会多了。集体的荣誉，集体舆论，集体评议，既教育了同学，又规范了言行。
　　三、持之以恒，一抓到底
　　文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。
　　出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复，反复抓，扎扎实实，坚持不懈。坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平时老师跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。这样学生精神面貌好，文明风气就会形成。
　　文明礼貌的养成教育使学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓到底，一定会形成良好的文明礼仪氛围。通过礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都会产生积极的影响，形成良性循环。通过礼仪教育，就会形成良好的班风，同时也促进了教育教学质量全面提高。我将为之不懈的努力，尝试更好的教育策略，促进文明礼仪的养成教育再上一个新台阶。