【摘  要】兴趣是开启学生潜力之门的钥匙。在教学中，要采取多种形式，发挥学生的主体作用，激发学生对政治课的学习兴趣，才能收到好的教学效果。
【关键词】政治课；教学；学生；兴趣
        教育实践证明，兴趣是开启学生潜力之门的钥匙。它推动人们去探索新的知识，发展新的能力。但是，兴趣不是先天的东西，它是在一定的教育影响下启动、发展起来的。中学生好奇心强，如果老师们能潜心挖掘政治课兴趣教学的素材，就会使学生对所学内容感兴趣，使他们能主动参与到教学中去，实现“要我学”到“我要学”的转变。
        1．巧设导语，吸引学生
        课前能否将学生分散的思维集中到课堂，导课起着非常重要的作用。因此每节课上课前，我总会设计一些新颖、独特的导语，来收回学生的思维。例如在讲“师友结伴成长”这一单元时，一进入教室我先一句话未说，而是放了一首歌曲，让学生自己感受。很快，好多同学听出来了，是《长大后我就成了你》，课堂一下活跃起来。这时我请学生将自己和老师的一些故事告诉我，同学们争着举手说。等同学们讲完了，我问学生：老师伴我们成长，但我们了解老师工作的基本特点吗？知道新型师生关系的基本内涵吗？顿时，教室里出奇的安静，我就这样进入了课堂。
        2．活用幽默、漫画、笑话、小品调动学生
        以上提到的这些形式的素材娱乐性、趣味性很强，其中大量的作品直接来源于生活现实，很能说明一些问题。并且它们和政治课教学比起其他课程更具有亲和力。但这又不等于说政治课堂就能随意引用这些艺术形式。在引用这些形式的素材时，一定要注意他们是否同所讲内容有较大的关联性，不能生拉硬拽。不然的话，只能引得同学们哈哈一乐，却对课堂内容不知所云。例如，我们在讲授“我们享有上帝的权利”这一框题内容时，可以在课堂上放一段赵丽蓉和巩汉林演的《如此包装》。以此为反例说明维护消费者权利需要企业（生产者）依法来维护自己的形象和信誉。 
又如，在初三课本讲“党的基本路线”时，结合自己的所见所闻，我形象鲜明、绘声绘色地模仿了同一位老农的一次对话：“党的政策好、我们生活也富了……，现在，家里面堆了谷子，银行里存了票子，盖起了新楼子，将来还要开车子”。这段对话，充满着幽默，生动风趣，学生在我模仿老农的乡音中，如同亲临其境，亲身聆听，产生引人入胜的美好意境，使学生在笑声中领悟了深刻的哲理：中国共产党是无比英明的，党的富民政策深得人心，社会主义制度是无比优越的。
        接着，我激动地说：“如今，我们生活越来越富，这真是忽如一夜春风来，千家万户笑颜开”。这样信手拈来，将原诗句浸润别致的内容，把深邃的哲理沁入无比欣喜之中，充分表达了人们对十一届三中全会以来的路线、方针、政策无限热爱的感情，使教学增添了一种夺人的魅力，提高了学生学习的兴趣，收到良好的美感效应。
        3．善用信息化的课程资源，启发学生
        多媒体教学以其独特的优势为广大的中青年教师所青睐。它以形象生动的画面、言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，使学生保持旺盛的学习兴趣，调动学生的积极性，吸收长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。如在讲授“网络的负面作用”，我把一同学沉迷于网吧，不思进取制作成动画，同学们在观看中明白了网络的弊端，认识到它的危害。
        4．融洽师生关系，感动学生
        培养良好的师生情感是对学生实施教学的重要一环。随着年龄的增长，中学生的自我意识逐渐增强。他们喜欢发表不同于他人的意见、看法，这就需要教师给学生发表意见、看法的机会。如根据教材的特点，学生年龄特征等，开展各种形式的社会调查活动，主题班会、演讲会、辩论会等培养学生的口头表达能力对一些性格内向的、平时很少发言的同学，教师要有意识地让他们在各种活动中担任角色，点染其青春的活动力，使其深切感到老师不仅没有把他们遗忘，而以更大的热情关注着他们，从而架起了师生之间友谊的桥梁。这样，学生就会因“亲其师”而喜欢你任教的政治学科，即使它是一门枯燥的理论知识课。

        总之，兴趣是推动学生进行学习活动的内驱力。二十多年来的政治教学实践与研究，我越来越感到教师引导学生发挥其主观能动性来培养学生的学习兴趣是行之有效的。