[摘要]班主任是一个班级的组织者,是班级工作的执行者,是学生学习生活的代领者。一个班级的成功与否,与班文任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作:多、杂、繁、重,要想做好,那非得有一定的方法与技巧。如何做好班主任工作,浅谈几个方面的做法。
　　[关键词]班主任 班集体 班干部 班风建设 后进生转化
　　
　　从毕业到现在担任班主任工作多年来,我认为班主任的主要职责应是组织和培养良好的班集体,哪么怎样组织和培养良好的班集体呢?良好的班集体不会自发形成,而是在班主任精心组织和培养下才能逐步建立起来。要组织培养良好的班集体首先必须做好以下几项工作。
　　一、班主任要树立自己的威信应从三方面努力
　　一是不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己,不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。
　　二是加强道德修养,做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
　　三是具备多种能力。班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。
　　二、切实做好学生工作
　　首先,要提出班集体奋斗目标。目标是集体的发展前景,它具有很强的导向和激励作用。中学阶段的学生年龄的特点,他们的特点却是热情高,积极向上,但不稳定,不持久。班主任向集体提出奋斗目标。就可以激发学生有所追求,有所向往,产生持久的、积极的热情,产生不断进取的意志和行动。在我担任差班班主任时,针对班上大多数学没有良好的学习习惯,就将学习标准定为“作业书写工整、独立完成”、“按时交作业”、“老师批改后要改错”、“作业争取达到优良水平”等几项分目标。由于这一管理目标符合学生进步的规律,易于启动学生学习的积极性,因而随着分目标的逐个实现,学生逐渐养成了良好的学习习惯。学习成绩有了明显的提高。
　　其次,要重视选拔和培养班干部。班干部是班级的骨干,是班主任的得力助手。一个班级教育管理的好坏,往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小很有关系。因此,班主任接新班后,就应重视班干部的选择和培养,在选择班干部时应通过设计“学习园地”布置教室、开展文体活动、召开主题班会等活动,从中发现那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部,选定班干部后,要针对学生的实际情况,分配给他们适当的工作,还要在工作方法上具体指导,培养他们的工作能力,增强集体主义思想和竞争意识。

　　第三,创设班内良好的人际交往的环境。民主、平等、融洽的师生和同学交往关系能使每个同学心情舒畅、愉快。建立班内良好的人际交往环境,主要靠班主任在集体中的导向作用。一是班主任要热情关心学生,建立民主平等的师生关系。二是班主任要努力倡导同学之间建立团结友爱的关系。
　　三、形成班集体的正确舆论和良好的班风
　　班内学生正确的集体舆论,使学生分辨是非,支持和倡导正确的言行,批评和制止不正确的言行,集体才能更加团结,不断进步,促进每一个学生健康地成长。首先,班主任可结合学生的思想实际进行道德谈话,宣讲《中学生日常行为规范》,指导学生阅读反映革命领袖、先进人物高尚道德情操的故事或文学作品等等,使他们提高认识。再次,及时表扬好人好事。批评不良的思想行为。在日常生活中班主任要善于发现学生中的好思想、好品德,及时给予表扬,又要注意观察学生中错误的看法和不良行为的苗头,及时给予批评教育。
　　四、开展经常性的班级教育活动
　　班级教育活动包括的方式很多,如组织学生开展“送春风”活动;开展帮助他人,为集体做好事活动;帮助村镇、街道收集废品活动;还可开展植树、积肥和秋收等活动。这些活动一方面能增进同学之间的友情,另一方面能培养学生对集体的荣誉感和责任感。因为这些活动具有较强的实践性,能满足中学生活泼好动、好奇、好问、喜欢亲自探索、亲自实践以发挥自己才能的生理和心理需要。在活动中使其得到欢乐、开阔视野、增长知识、锻炼能力,培养良好的品质,促进身心的健康发展。
　　五、班主任要及时做到“后进生”转化工作
　　所谓“后进生”一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、纪律差、不求上进、品德差的学生,学生一旦戴上这项“桂冠”,便很快与责备、训斥、冷遇、自卑、失败等字眼结缘,再也得不到尊重,受不到激励,找不到出路,便自暴自弃,死心踏地地忠于“后进生”职守了。
　　了解了这些特点,我采取以下措施加以引导:一是开展多种活动,及时加以点拨,增加学生互相交往的机会,从而加深对自己的认识。二是培养自尊自爱,我并不比别人差,引导学生相信自我,不甘落后,使其勇敢接受自己。同时应教育其正确对待自己的短处,不要过分注意别人的反应。三是用两种方法,使其努力控制自己:一是设计情境,从小事做起。二是请老师协助,进行监督,这样就可以使后进生用理智把握自己、驾驭自己,逐步提高自我控制能力,做自己的主人。
　　总之,教育是一项艰巨而复杂的工作,尤其是当班主任的任务更加繁重。我为了做好班主任工作,反复认真地研读了魏书生《班主任工作漫谈》并加之仿效,实践,确实收获不少。我的教育管理能力有了很大的提高,整个班级体学风正,成绩好,凝聚力强。今后,本人力争在这方面取得更好的成绩。