[摘要]笔者认为在数学教学中,多媒体技术发挥了以下几点作用:一是利用多媒体技术,激发学生学习兴趣。二是利用多媒体技术,成功突破教学难点。三是利用多媒体技术,提高数学教学效率。四是利用多媒体技术,发展学生创造性思维。
[关键词]对媒体技术 数学课堂教学 教学效率 创造性思维
运用多媒体技术进行教学,改进了知识信息传递的方法,增加了信息的强度和容量,促进了传统课堂教学结构的改革,有效的提高教学的效率,为实现“轻负担,高质量”发挥了显著的作用。当今,多媒体已逐渐成为了学校教学中不可缺少的一部分,我们中的许多教师用多媒体技术来辅助教学,以逼真、生动的画面,动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景,使抽象的教学内容生动化、清晰化,使学生的思维活跃,积极地投入到教学活动中去,有助于学生发挥学习的主动性,从而优化教学过程。作为一名数学教师,通过教学实践,笔者认为在数学教学中,多媒体技术发挥了以下几点作用。
一、利用多媒体技术,激发学生学习兴趣
兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态,它是学生学习的主要动力。没有兴趣,学生主体参与的活动将是勉强的。儿童的学习兴趣对激发他们的学习动机,调动学习积极性起决定作用。一旦激发了儿童的学习兴趣,就能唤起他们的探索精神和求知欲望。然而我们可以发现许多的数学教学内容通常本身较为枯燥无味,这就需要每位教师善于采用不同的教学手段,来激发学生的学习兴趣。
1.利用多媒体技术导入新课,激发学生学习兴趣
俗话说得好:“良好的开端,成功的一半。”在一节数学课中,导入新课是否有趣、有新意,能否吸引学生的注意,激发学生学习的兴趣,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。利用多媒体导入新课,使教学内容生动、活泼,充满童趣,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
2.利用多媒体技术调整情绪,保持学生学习兴趣
根据心理学规律和小学生学习特点,有意注意持续的时间很短,加之课堂思维活动比较紧张,时间一长,学生极易感到疲倦,就很容易出现注意力不集中,学习效率下降等问题,这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生,吸引学生,创设新的兴奋点,使学生继续保持最佳学习状态。
二、利用多媒体技术,成功突破教学难点
我们的许多老师都曾经感觉到:传统的数学教学往往在突破教学难点这一问题上花费大量的时间和精力,即使如此,许多学生仍然感触不深,掌握不扎实,而且在老师不厌其烦的教学中学生易产生疲劳感甚至厌烦情绪。多媒体技术的运用在一定程度上协助我们教师解决了这一问题,可以这样说,多媒体的辅助,为启发式教学注入新活力。对于学习的主体学生而言,扩展学生的思维空间,强化兴奋状态,产生了情境效应。对于发挥教学主导作用的老师来说,可充分利用多媒体形象具体,动静结合,声色兼备等优势,恰当地加以运用,可以变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,突破难点,取得传统教学方法无法比拟的教学效果。在有限的时间内取得较大的效果,而且极大地激发了学生的学习兴趣,比较成功的突破了教学难点。
三、利用多媒体技术,提高数学教学效率
作为一个教师要上一堂课很容易、很轻松,但如何上好一堂课,提高这一堂课的教学效率是值得我们好好研究的一个问题,近年来通过多次运用多媒体我发现,合理、恰当的使用多媒体,在一定程度上有助于提高数学课堂教学效率。
1.在数学教学中,正确运多媒体技术可以提高课堂效率
在上练习、复习课时,借助多媒体我们可以省去板书和擦拭的时间,如果要在较短的时间内向学生提供大量的习题,练习容量大大增加,这时我们可以预先拟好题目运用多媒体设置多种题型全方位,多角度、循序渐进的安排练习内容。利用多媒体技术让学生开开心心的复习巩固了所学过的知识,同时提高了数学教学效率。
2.利用多媒体技术及时反馈,提高数学教学效率
教学活动是一种复杂的信息交流活动,通过反馈信息可以把学生的注意力集中到学习任务的某些重要部分,及时反馈有利于学习,有利于提高教学效率。利用多媒体技术可随时反馈学生的学习情况。比如判断题、选择题,当学生回答正确,多媒体录音马上会表扬你,来一声“棒极了!”“真聪明!”或是给你献上一束鲜花,学生看了听了自然高兴,兴趣盎然;如果当有学生回答错了,多媒体录音会耐心地劝他不要灰心,好好想想再来一次,并配以音乐,启发学生认真动脑。通过及时反馈学生既看到自己的进步,又知道了自己的不足,促使学生自我激励,努力学习,从而提高了教学效率。
四、利用多媒体技术,发展学生创造性思维
在我们的数学教学中,课本上设计了许多让学生动脑、发展学生创性思维的内容和习题,因为这些内容和习题是让学生动脑筋的一般比较难,学生不能一下子想到结果,需要老师指导,如果使用传统教学方法,教师讲解、黑板板演,我发现许多学生只能记住最后的答案,而最关键的思考解题过程学生往往一片糊涂,这样的教学不仅不能发展学生的创造性思维,而且会限制学生的思维,白白浪费了发展学生创造性思维的机会。借助多媒体技术来教学这些内容和习题,效果就不同了,多媒体技术凭借它的各种优势,引导学生进行发散性思维,让学生的思维时刻在活动、在创造。
实践表明,应用多媒体辅助数学教学是一种高效率的现代化教学手段,学生始终处于一种动眼、动耳、动脑、动口、动手尝试、探求、发现的境界之中,学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,主体作用得到充分、有效的发挥。但是我们也应该清楚地了解到:多媒体只是一种辅助工具,并不能取代师生间的交流,不能取代教师的指导与学生的主体地位。但是通过合理地运用这种现代化手段,将会为数学教学增添亮点,为教学方法的探讨提供广阔的余地,为培养学生数学的各种能力提供了有力的条件和广阔的空间。
