[摘要]步入初中的一些新生,觉得数学学科特别无味、枯燥,渐渐的不仅体会不到数学的美妙,而且对学习数学失去兴趣,导致学习效果下降。如何唤醒并保持学习兴趣,引领他们走上数学之路、迈进奇妙而神秘的数学殿堂呢?作为基础教育工作者,利用小小的三尺讲台,短短的四十五分钟,把数学的美传递给学生,让学生认识数学美、体验数学美,充分的感受数学美。
[关键词] 兴趣 能动性 短目标 学习方法 学习习惯
一 、 发挥学生能动性,培养数学情趣
紧抓住新生的心理特征。教学时,用幽默、诙谐的教学语言吸引学生;采用参与、交流的教学方法刺激学生;在教学中多肯定、表扬学生的方式激励学生等,多彩多姿的教学方式,鼓励学生动手、动脑;比较、总结……使他们对数学探究活动产生浓厚兴趣。比如在进行第一章——“丰富的图形世界”教学时,每节课前我让学生先预习,再自己动手做些图形模型。上课时,我就有意拿他们的模型作为教具讲课。这样以少数学生带动多数,大部分学生课前预习,动脑筋做出各种模型,上课时都抢着让老师用它的模型。这种现象我及时的大加表扬。尤其是在“展开与折叠”教学时,有同学做出了许多正方体的展开图,我用佩服的语气赞美他们,“你们做的太好了”,并把它们保留起来。进行“从不同方向看”教学时,就用他们做的正方体变换模型,训练他们画三视图。学生们积极练习、相互交流、总结。让学生体验到创作中美妙的同时也感受成功的自豪。感受到数学与生活的密切联系和数学变化中的美妙。学生们气氛热烈,效果极好。在这种教学模式的熏陶下,学生养成了良好的学习习惯——课前预习、多练习、比较、多交流、善于总结。学生们很有成就感。由此也对数学学习不是“畏如虎”,而是“乐于行”。
二 、 制定短目标,满足学生好胜心理,渗透数学学习方法
学生学不好数学的主要原因是对基础知识的掌握囫囵吞枣、一知半解甚至是不求甚解。
为了让学生对枯燥的数学感兴趣,就要先牢固掌握基础知识。如数学概念、法则以及性质等等。我根据学生的心理特点,利用他们的好胜心,短目标要求,加强基础知识的记忆和掌握。“想学好数学的请举手?”学生都举起了手。“我有一绝招,在告诉你们之前,你们能不能按我的要求做?”“能”。“好。很简单,就是每节课所学过的概念、性质等要先背过,这能做到吗?”“不难,能背过。”结果,他们也都做得很好。课堂上对概念、性质中的条件详细讲解并辅助练习让学生辨析。记住并不等于掌握,课后,通过变式练习,巩固概念,在练习过程中,对不同表现程度的学生都进行表扬和鼓励。让学生感觉掌握槪念等的必要性,而且也让学生分享成功快感的同时体验数学的美感。学生们很有成就感。比如在进行“绝对值”教学时,利用性质“正数的绝对值是它本身,0的绝对值是0,负数的绝对值是它的相反数”练习时,具体的数字学生们做得很好,也很轻松。我进行引入“|a|=a时a什么数?”学生都陷入沉思,有个别同学“正数”“负数”“0”猜测,我在一旁引导,“a的本身是什么”等等,就有个别学生说出了正确答案“正数和0”。我及时的给与了肯定并趁热打铁进行多面练习,学生们对绝对值的知识“消化”掌握——求绝对值实质是判断这个数的正负性,在复杂的题目都是用这个性质。“绝对值”是学生学习的难点,在我的引导下,学生们学习的很轻松。我还在练习过程中由衷的赞美“你们就像孙悟空,题目咋变都能认出来”。就这样通过课堂课后训练,学生对基础知识牢固掌握,并能运用他们解决问题。在教学中潜移默化的加强了基础知识的掌握,激发学生浓厚的兴趣,领悟数学学习方法。
三、举一反三,加强基本技能,查漏补缺,培养良好学习习惯
数学学习还在于多练,正确引导学生加强基本技能训练,最忌的是题海战。多做题,学生就会厌烦。我鼓励学生:“题目不再做多,而在发现题目的变化。数学习题就像西天路上的妖魔,变化多端。但你只要练成‘火眼金睛’,他们就会现‘原形’的。”“数学题目千变万化不离其‘中’,这‘中’就是我们所记的概念、性质、法则”。在每节课后,为了加强知识的掌握,我利用学生好胜心,激发求知欲。先让学生做一道简单题目,在这道题基础上一边变形,一边提醒学生变“难”了,刺激学生,结果学生做的很好。一题多练,即避开了题海战,又引导学生善于发现题目的变化,掌握了举一反三、融汇贯通的学习方法,加强了学生的基本技能训练的同时又巩固了基础知识。在每一章节学过后,我就开展一次“火眼金睛大比拼”活动。把本章重点、难点和学生易错、易混淆的题目一一列出来,让学生做完后,相互批改、找错、改错,我再系统讲解。这种交流学习,学生不仅学习情绪高涨,积极、努力,而且通过这样的训练,不知不觉养成学生解题细心、及时的查漏补缺的学习习惯。
“受人以鱼不如授人以渔”。这样,在日常教学中,向45分钟要效益,潜移默化的引导学生掌握数学基础知识,加强基本技能训练,渗透正确的学习方法,培养学生正确的思维方式,从小就养成良好的学习习惯。体验数学美。
兴趣是最好的老师,而兴趣总是和成功的喜悦紧密相连,成功又能激发兴趣,增加信心。“千里之行,始于足下”。从七年级开始,培养学生浓厚的数学兴趣、良好的学习习惯和方法,将会影响学生的一生。
