初中历史教学情感教育的一点感受

　　初中历史教材作为教育学生的主要阵地，肩负着情感教育的重要使命。因为历史是现实的镜子，历史教材中有着广阔而生动的思想教育、爱国主义教育、民族情感、师生情感等素材，只要教师在教学中善于挖掘这种素材，就本文由论文联盟http://收集整理能激发情感教育，对学生树立正确的人生观、世界观将起着　重要作用，那么怎样激发学生情感，加强情感教育呢？我认为应从以下几方面入手：
　　1.通过创设情景进行情感教育
　　研究表明，人的思维活动随环境的变化而变化，不同的教学情景会影响学习情绪，在历史教学中创设良好的情景是进行情感教育的良好方法。历史教学情景又可以通过问题情景和历史情景两方面表现出来：
　　1.1　创设问题情境。问题教学法认为，促使学生原有知识与必须掌握的新知识之间发生冲突，使学生意识中的矛盾激化，就会产生问题情景。通过课文本身所包含的矛盾事实创设问题情景。我在讲课时，不但传授历史基础知识，还向学生展示自己的思维过程，说明自己分析历史问　题所采用的思维方法，使他们在掌握知识的同时，也掌握科学的方法论。例如讲授"太平天国运动、戊戌变法　运动、义和团运动和辛亥革命的特点以及它们留给后人的共同历史教训"这一问题，向学生说明，这一问题　并不要求我们将这些历史事件进行比较，只要求弄清它们各自具有什么特点："太平天国运动是伟大的反封建反侵略的农民运动，是几千年中　国农民战争的最高峰。它坚持战斗１４年，势力发展到１８省，沉重地打击了中外反动势力。戊戌变法是自上　而下的资产阶级改革。其目的是挽救民族危亡、发展资本主义，因而是爱国的、进步的。它起了思想启蒙作用　，大大便利了资产阶级革命思想的传播。义和团运动是轰轰烈烈的农民反帝爱国运动。它粉碎了帝国主义瓜分　中国的迷梦，动摇了清朝的统治，加速了这个腐朽王朝的崩溃。辛亥革命是一项伟大的反帝反封建的资产阶级　民主革命。它推翻了君主制度，使民主共和国观念深入人心，使人民获得政治、思想上的解放，并促进了资本　主义的发展。"所以在今天看来，虽然上述四次斗争都失败了，都未能推翻外国帝国主义和本国封建主义的统治，未能改变中国沦为半殖民地半封　建社会的命运。这说明，在近代中国，无论是农民，