[摘要]在历史教学中,应该渗透对学生情感态度价值观的教育,笔者从两个方面谈论了历史教学中对学生情感态度价值观的培养,即对学生进行情感态度价值观培养的必要性,培养学生情感态度价值观的努力方向。
[关键词]历史教学 情感态度价值观 培养
在《新课程标准》中提到了新课程改革下教学的三维目标,即知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。通过几年的历史教学,我发现:现在的学生更需要情感态度价值观的教育,加强对学生情感态度价值观的培养是非常必要的。而相对于其他学科而言,历史学科在培养学生的情感态度价值观目标方面更有优势。所以在历史教学中,应该渗透对学生的情感态度价值观教育。
一、对学生进行情感态度价值观培养的必要性
在现今社会中,伴随着经济的迅速发展,社会上一些不良思想也进入了校园。而中学生正处于人生观、价值观、世界观的形成时期,极易受到社会上不良思想的影响。在教学过程中,我发现在中学生中存在着以下现象:学习态度不端正;不知道怎样尊重别人;团结合作精神缺乏;缺少爱党、爱国精神。而中学生是未来祖国的建设者,他们思想道德品质的好坏影响到我们的国民素质和国家建设。在这种情况下,教师们在教学中加强对学生情感态度价值观的培养就显得尤为重要了。
二、培养学生情感态度价值观的努力方向
我们都知道,历史学科属于人文学科。在漫漫的历史长河中,涌现出了许多值得尊敬的历史人物,他们的优秀品质值得每一个人学习,许多历史事件也能折射出一定的道理……总之,历史学科相对于其他学科尤其是理科而言,在培养学生的情感态度价值观方面更占优势。所以,作为一名历史教师,在教学过程中更应加强对学生的情感态度价值观教育。
那么,怎样加强对学生情感态度价值观的培养呢?结合实际,我以为培养学生的情感态度价值观,应从以下几方面努力:
1.端正学生的学习态度
在教学过程中,我发现我校部分学生学习态度不端正,上课不听讲,搞小动作,更有甚者上课说话影响别的同学学习。经过课下对学生的了解,我发现这样的学生学习态度有问题,他们认为:学习是在给家长学,给老师学。
针对上述情况,应在历史教学中让学生意识到学习的重要性,端正学习态度。比如:在教学过程中,可以给学生介绍旧中国孩子的学习条件,加以对比,让学生感受自己学习条件的优越;可以给学生讲述优秀人物刻苦学习最终有所成就的事迹,借以激励学生;可以让学生自己了解一些贫困山区的孩子不能上学的情况,教育学生珍惜自己的学习机会……我们还要让学生明白:受教育不仅仅是他们的权利,还是他们的义务,作为未来祖国建设的接班人,他们必须端正学习态度,努力学习。
2.教育学生尊重别人
这里所说的尊重别人,不仅仅是尊重老师、家长,还要教育学生尊重同学、尊重所有人。在教学过程中,我发现一个现象:孩子们不尊重别人并不是有意的,而是他们不知道怎样做才是尊重别人。例如:在课堂上,某一名同学在回答问题时可能说错了,这时候可能就有同学打断他的话来给他改正了,学生们显然不知道这也是对人的一种不尊重行为。在这种时候,就需要教师来提醒学生:打断别人的话是不尊重别人的表现。即使是他的话中有错误,也应该等到对方把话说完再去善意的提醒,尽量避免直接的点出。
在历史教学中,我们可以通过一些历史小故事来引导学生怎样尊重别人。如季布一诺千金的故事、宋庆龄守信的故事、林肯宽容的故事等等。这样,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以教育学生怎样尊重别人。我们要让学生明白:学习成绩固然重要,一个人优秀的品质也必不可少。只有先尊重别人才能赢得别人的尊重。
3.培养学生团结合作的精神
现在的家庭中,独生子女比较多,许多孩子习惯了以自我为中心,不懂得与别人进行合作。而现今社会竞争激烈,非常需要与别人进行合作。那么,在历史教学中,怎样培养学生团结合作的精神呢?
首先在课堂教学中,教师应多给学生创造合作的机会。比如:可以把学生分成几个小组,遇到难题时可以让学生分组研究,合几人之力去解决问题。让学生意识到合作的重要性;其次,教师在讲述的过程中,可以多讲一些团结合作最终取得成功的事例,如:抗日战争之所以取得胜利,是由于人民群众与军队的合作;抗美援朝战争之所以胜利,是由于中国军民与朝鲜军民的合作;我国许多科学成就的取得,也不是某几个人的功劳,这是所有科技人员团结协作的结果。由此让学生明白:大到战争的胜利、重大科技成就的取得,小到解决学习中的一个难题,都离不开团结合作的精神。我们在学习过程中,不仅要和同学合作,还要和老师合作,以便提高自己的学习成绩。
4.培养学生爱党、爱国的情感
现在,爱党、爱国给学生的感觉,就是一个概念。我们在教学过程中,在书写教案的过程中,也经常提到培养学生热爱共产党、热爱祖国的情感,但是是否落到实处了呢?我在上课过程中曾遇到过这样一件事:在讲述“八国联军侵华战争”的时候,在提到八国联军的罪行时,我在讲台上慷慨激昂的讲,学生在下面却无动于衷,有几个学生甚至在笑。这不正是我们在教育过程中缺乏爱党、爱国教育的直接证明吗?
对学生进行爱党、爱国教育,历史学科是占优势的。在讲中国近代史的时候,我们可以通过讲述列强的侵略、中国人民的奋起反抗来激发学生的爱国情感;在讲中国现代史的时候,可以通过新、旧中国的对比,让学生知道新中国成立后,在党的领导下中国的经济迅猛发展,人民生活水平大幅度提高等等来激发学生的爱党情感。当然,这里所说的“讲”,并不是按教材内容平淡无奇的“讲”,而是要通过一些直观的图片、具体的事例、生动的语言来“讲”。还要让学生明白,爱党、爱国并不是挂在口头上的,而是要体现在实际行动中。对一名中学生来说,节约用水是爱国,努力学习也是爱国……
中学生是一个特殊的群体,他们的心理还不成熟,这也决定了他们在思想上需要老师的教育指导。学生良好的思想道德品质的形成并不是一朝一夕的事,需要我们教师在教学过程中不断渗透、不断引导,才能为祖国建设输送品、学兼优的合格人才。
