[关键词]创新 语文课堂 激发
　　
　　一、转变教学观念,激发学生创新
　　要真正使语文课堂呈现出创新的氛围,使学生的创新切实在语文课堂中得以落实,首先要从教师做起。教师自身要培养良好的基本素质,更新观念与角色转变相结合。语文课堂教师要动态地呈现知识,发散地引导思维,不懈地培养毅力,这就给现代教师提出了更高的标准和要求,就要转变教学观念,努力提高教师自身的专业素质和文学素养,做一个高素质的教师。
　　二、减少各种“约束”,激发学生创新
　　心理学家托兰斯说:“我们要想促进创造力就需要提供一个友善的和有奖赏的环境,以便使之在其中繁荣发展。”要真正实现语文课堂创新,营造氛围,调动学生的创新兴趣,就必须在语文课堂上千方百计减少对学生的统一约束和整齐划一的要求。在教学中尤其要切实减少对学生思维的约束。教师必须创设民主、平等的师生关系,营造宽松、和谐的语文课堂氛围,着力做到教得轻松,学得愉快,让语文课堂充满情感的碰撞、情绪的体验、生命气息的交流。允许学生自由地发表自己的意见,允许学生按照自己的方式学习和活动,并能对其微小的创造力表示赞赏。
　　三、鼓励学生质疑,激发学生创新
　　著名心理学家希尔博士说过:人与人之间只有很小的差异,但是这种差异却往往造成巨大的差异。学生学习具有积极的心态准备将是获取知识和能力的最大动力。创新始于问题,要真正使学生的质疑在语文课堂中有释放的空间,教师必须要有正确对待质疑的策略和方式。质疑和创新相伴相生,作为教师,要学会鼓励学生质疑,更要学会科学应对学生的质疑。
　　四、教学内容鲜活,激发学生创新
　　创新不是凭空臆造,而是靠知识的翅膀才能腾飞。创新教育要求教师不能机械地照本宣科,而要动态地传授知识,使教学内容生动、鲜活。因而,我们应该重建“教材观念”,革除“惟书唯上”的陋习。教师在教学过程中要善于调整和重组教材,充分挖掘创新因素补充创新内容。教师要善于把阅读内容与现代科学技术相结合,使枯燥死板的教学内容变得生动、鲜活,让学生在阅读学习与现代科技相互碰撞中产生灵感。
　　五、允许学生犯错,激发学生创新
　　教师要允许学生犯错甚至鼓励学生尝试错误这样的理念。创设情境,激发学生的创新意识。正确处理好教与学的双边关系,既要注意教学过程中的设计,又要注重学习激情的主要性,创设情境,拓宽学生的视野。提高他们对教学内容的感染力,借此激发起他们的创新意识。
　　六、运用多种教法,激发学生创新
　　让学生的创新思维得到良好发展。教师教学方法的科学、灵活、多变,可以极大限度的激发学生创新思维,并得到持之以恒的发展。教师要相信每一个学生的能力,要适当的、及时的教给他们一些创新的方法,让学生感到什么都是新的,形成一种极强的求知欲望,激发学生从多方面去创新。