21世纪是素质教育的时代，学校作为素质教育的载体，正面临着为全面推行素质教育而进行的教育教学改革的浪潮。体育作为学校教育的重要组成部分，在体育教学中实施素质教育势在必行，作为一线教学的体育教师责无旁贷。如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展，是每个体育教育工作者必须思索的问题。我作为工作在一线教学二十多年的体育教师，也积极加入到这场教育教学改革中，解放思想，与时俱进，经过反复的探索、实践、反思，取得了一定的成效，虽不够理想，愿说出来与大家共勉。
        一、体育教学实施素质教育要体现全体性
        （一）体育教学要面向全体学生
　　国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中指出，素质教育要面向全体学生，注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德、智、体、美等方面生动、活泼、主动地发展。作为一线教学的体育教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。在教学中，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生都能做到“跳一跳摘到桃子”。教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。针对不同类型的学生提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，并对他们进行超前教学；对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊和上进心。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子生同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。 
        （二）体育教学要面向全体体育工作者
　　教师是素质教育的先行者，素质教育不只是针对受教育者，作为教师也要提高自身的素质。随着体育教学改革的深入发展，体育教师必须更新传统的体育观念，树立现代体育教学意识观念，明确最终目的在于培养适应现代化的建设人才。为了实现这一目标，每位体育教师一定要加快自身素质的提高，同时，在体育教学过程中坚定不移的推行教学改革。

　　随着科学技术水平和教育事业的发展，知识的更新，体育教师的知识结构与能力结构也相应发生变化，由过去侧重掌握运动技术转变为加强知识理论的学习，向知识结构合理，并具备较高能力的“智能型”过渡。体育教师应在转变更新体育观念的同时，必须不断学习和扩大本学科知识面及体育边缘学科的知识面，对不同项目的历史沿革不同学派、流派的论点和技术风格，国际现状与发展趋势都要融汇贯通，获得先进的技术知识、方法和技能。
　　体育教师还要跟随时代的不断发展，随着多媒体、网络信息化进入课堂，体育教师应不断地自我进修，开拓信息方面的知识，才能不落后于时代。要有创新能力，对自己的创造有清醒的认识，并加以开发，在体育教学中应表现出创造的天赋和好奇心，使体育教学常教常新，具有较强的科研意识，能把最新的体育信息传授给学生，使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣。这样，对学生的终身体育意识的养成将起到潜移默化地作用。
        二、体育教学实施素质教育要注重全面性
　　传统的体育教学，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是薄弱环节。因此我们在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下功夫。教师要根据教材情况，结合学生的身心特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，使学生主动参与到教学活动中，真正成为学习的主体，不仅达到“懂”，而且在以后的学习中能够做到举一反三。教师还要将趣味性如游戏引入枯燥的课堂教学中，以引起学生智力活动的快感和满足感，激发学生学习的智力情绪，使学生爱学、乐学，在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。

       三、体育教学要渗透德育教育
　　通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。 
体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。
        四、体育教学要注重美育教育
　　体育教学中包含着极其丰富的美育内容，作为工作在一线的中学体育教师，应善于挖掘体育教学中的美育成分，让美育教育自始至终贯穿于整个体育教学过程之中，帮助学生形成正确的审美观念，培养学生的审美意识，提高他们的审美能力，促进身心健康和全面发展。体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。身教重于言教，教师的一举一动，都会对学生产生影响。教师除了要提高自身的审美能力，注意自己的一举一动，通过多媒体技术，将体育明星比赛的视频如姚明的灌篮、梅西的射门、郭晶晶的跳水、体操健将的平衡木、吊环等等等等精彩画面展示给同学们，使他们在对明星的崇拜中真正达到审美能力的提高。
        五、体育教学要注重培养学生终身体育意识
　　学校体育教育是终身体育意识培养的关键，它不仅是为学生终生体育打好体质基础，更重要是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。符合现阶段"体育与健康"所提倡的：学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯，选择自己喜爱的体育项目，体验锻炼身体的乐趣，从而提高对体育的关心、意欲、态度和兴趣，拥有健康的体魄。
　　“教，是为了不要教”，“学会锻炼”是体育教育的最终目标。我们要把观念、视野从传统的、狭隘的学校体育中解放出来，拓展开来。在踏踏实实的工作中，有计划、有目的的培养学生“自能保健”、“自能运动”、“自能健身”、“自能创新”的良好行为，树立终身体育意识。
　　在全面贯彻教育方针，落实素质教育，以提高学生身心素质为根本宗旨的今天，在体育教学中如何更好地体现学生的主体地位，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，真正实施素质教育是一个长期的、艰巨的过程，需要我们全体教育工作者不断地探索、努力。