摘要：美术源于生活又作用于生活，在小学美术教育中应立足于学生的现实生活，贴近学生的知识背景，将美术与学生生活、学习及活动联系起来，学习有活力的、活生生的美术，让学生在活动中享受乐趣，丰富体验，勾勒出“生活画面”。
关键词：道德、纯洁、精神丰富、体魄健全
        前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“美是道德的纯洁、精神丰富、体魄健全的强大源泉，美育最重要的任务是教给儿童从周围世界的美里，看出精神的高尚、善良和诚挚，从而在自己身上确立这些美的品质。”美术源于生活又作用于生活，在小学美术教育中应立足于学生的现实生活，贴近学生的知识背景，将美术与学生生活、学习及活动联系起来，学习有活力的、活生生的美术，让学生在活动中享受乐趣，丰富体验，勾勒出“生活画面”。
        在讲《绘画中的透视现象》时，我给提出这样一个问题：有一个施工队，在一条马路上立电线杆，每隔20米立一个。施工过程非常认真，没有任何差错。可是，最后站在平整的马路上却看到这些电线杆越向后越密集。请问，这是为什么呢？学生们听了以后，一头雾水地看着我。有的学生开始怀疑，小声议论：“美术怎么还有数学题？”接下来，我分别画出马路上电线杆的侧视图和透视图。有一部分学生似乎明白了，试探地说：好像谁都没有错，是从一头看的时候，电线杆就会这样。我肯定了他的想法，并说：其实这现象的叫透视现象。学生们恍然大悟。 
谈到生活中的透视现象时，有个学生说：“我们可以在照相时利用透视现象，又高又胖的同学在后面，又瘦又小的同学在前面，都有调节身材的作用。”另一个学生马上发言：“老师，我知道了，人们在外游玩时，照像出手托凉亭、宝塔、飞机、太阳都是运用空间上的透视原理。”就这样，我们从生活中的透视，分析到绘画中的透视，再让透视原理回到学生们的生活中。感受着透视带来的美感，提高了学生的兴趣，增强了学生的记忆，同时使学生学有所用。
        生活中到处都存在着美，关键是给儿童一双善于发现美的眼睛。”生活对儿童美术知识的成长是非常重要的，儿童的能力不是通过讲授技法就可以教出来的，为他们创造良好的成长环境，激发他们热爱生活，表现生活的绘画兴趣，才是我们应该去做的事。因为美是人类生活中永恒的主题，在人们的社会生活中，美的艺术几乎无时不有，无处不在。美即生活。理解生活，才能理解美、创造美。我们看到蓝蓝海洋之宽阔、小河流水之细腻、花儿盛开之美丽、春风抚柳之温馨，这些丰富的视觉感受，可有效的提高学生造型与表现兴趣。
        在美术课中，设计与应用的生活的气息更加浓厚。我引导学生仔细观察：学校中的和生活中的设计所在。通过观察，查找资料，学生们发现：教室里，黑板的亚光表面和中间的弧度都是为了防止反光；桌椅可调节的高度是为了适应学生身高的不断变化。马路上，为警示人们而选用的红色，是和自然环境对比最强烈的色彩,等等。通过观察，使“消极被动”的体验变为“积极主动”的体验。不但拓展的学生视野，还会让学生体会到：原来我们生活中每一个微小之处都蕴藏着人类精心的艺术设计。从而更好的理解设计于应用的联系。
        愿我们美术教育的真正课堂在生活中，在广阔的天地里，让我们孩子们充满艺术情调地去生活和创造美。