随着教学改革的不断深入，传统的、封闭的作文教学越来越暴露其明显的局限性。作文教学作为语文教学的重要组成部分，它是教师与学生语文能力、思想修养、生活体验、知识积累、文化素养、写作习惯等方面多种因素的综合表现，这就要求执教者有一专多能的过硬本领，对于一个仅有语文知识的教师来说，是不能胜任的，这就要求我们中学语文教师多学多研，具备多方面的涵养，这样才能在教学中得心应手，左右逢源，收到良好的教学效果。
　　1.平等意识是指人的人格意义上的无差别，是指人在享有人的基本权利方面所具有的法律上所认定的一致性。也就是教学活动民主化问题。因为教师也是由学生身份转变过来的，学生时代的接受心理，教师应该明白，如果教师与学生一起写作文，在人格上实现与学生平等，能让学生讲真话就是一种成功，让每一个学生都有自己的角色地位，老师和学生一起努力一起进步。与学生一起写作文，一起背作文。次数不必多，效果却很好。教师和学生的平等很重要。每个学生都要表态。作文教学必须从师生平等开始，平等意识应该时刻挂在教师的心中，心理学认为，平等的交往是对人的尊重、信任与激励。长期以来我们的日常教学中，，平等意识教育几乎完全为师道尊严所代替，现在说这句话，我看一点都不过分。
　　作文教学应发扬民主管理与科学管理的方法。以便更有效地指导作文教学。在平等的基础上不断地和学生进行思想上的交流，才能让学生从写作中真正投入、真正释放出热情，如何平等，应该围绕一个共同的目标，不作硬性要求，而是在自愿的基础上作进一步的发展，同时能让学生实现自己的表现欲和展现力，教师要求学生的，教师同样要做到，如“下水作文”和“背诵范文”。有人说，教师的写作水平与学生的兴趣程度成正比。教师应当充当‘平等中的首席’。 教师应放下架子，淡化权威的角色，与学生共同探究、教学相长。老师要为学生服务，成为他们的合作者、支持者、助手。
　　2.细节意识，就是教师在发动学生的时候不能混同与学生，该把关的时候应当起主导作用，是一个班级作文活动的灵魂，教师没有发动，让学生自己写就是一句空话。我不很“放心”学生，有一些事情还是自己做好了，不要影响学生的时间，学生的时间也很宝贵，我们老师不能随意派遣学生做事情。当然，万事开头难，教师的包办到了一定阶段就可以放手让学生做一段时间，有时候顺其自然，学生不爱写，不爱组织活动就让他们歇一歇，过一段时间换一种形式刺激学生去写。每周六下午放学后活动一个小时，每月推荐5篇优秀习作，要求有自鉴自评，同学点评，教师点评。有点评的习作容易发表和引起注意。一般是百字评语。教师订阅报纸和杂志，特别是报纸；上网查找电子邮件；到图书馆或者书店去查报刊联系方式。报纸更容易发表。书信邮寄和电子邮件并重，发电子邮件一次只能一个地址，不能添加抄送。一稿多投是客观存在的，但是我们不要过分就是了。教师要把关，自己打印，自己发邮件，自己邮寄，让学生自己去邮寄不会落实。叫学生自己去打印作文也不现实。 这实际上是两个方面的问题，一方面是作文的细节描写问题，另一方面是作文教学组织管理问题。作文的局部和细节起着相当重要的作用。一个新颖的词语、一个优美的句子，一个名人、一本名著都可以成为作文的“亮点”，因此，高分作文的同学都是把握语言的高手，学生作文要得到发展等级的分数，就必须重视这个问题。管理的细节问题主要是指在推荐评点学生作文的时候，要跟踪到位，把握全局，要尽心尽力地作为。因此教师可以自己做的，不要支谴学生，有时候支使学生做几件小事却产生了消极影响，因为学生的平等意识早已觉醒。教师要有包办杂务的勇气和毅力。教师对写作应当有一种激情和切实到位的指导。
　　3.目标意识，就是老师和学生都应该有自己的目标，自己给自己下任务，我们不能要求所有的学生都进步，我们的思想工作如果能让几个学生醒悟开窍起来，或者取得进步就可以说成功了。老师可以想办法感染学生，做好思想工作，就好象解放军里共产党对新兵管理艺术，差不多就是刷新学生对作文的理解。作文教学还应该有前瞻意识。树立一个好的心理目标，具有很强的导向功能。目标得体，可以让人看到前方，得到力量。目标可以随时更改。就像跳高，训练初期与后期的要求就不一样了。教师在作文教学的时候，首先自己要有信心，要起凝聚人心的作用，树立榜样，正确引领学生。

　　4.科研意识，就是教师不能一劳永逸地坐着，要不断学习，不能吃老本，做一个善于思考的教师其实是很容易让自己愉快的。教师的个人成长规划是十分有必要的。要敢于尝试，敢于碰壁。作文教学还要有科研意识。我们每位教师的思想始终处于被激活状态，始终关注教育科研发展前沿动态，提高教育教学工作的科研含量，逐步实现教师由“教书匠”向教育家的转变。课程改革就有类似的要求。
　　我一直认为，即使再过50年，学生还是需要写作文的，时代和环境不同了，作文教学的任务与要求也随之发生变化，作文的研究也要跟上时代的步划，总会碰到新的问题，作文领域充满奥秘，值得我们不懈去钻研。