【摘 要】 多媒体有着得天独厚的优势，辅助小学数学课堂教学，可以收到事半功倍的好效果。
【关键词】 多媒体 小学数学 事半功倍
随着信息技术日新月异的发展，电教媒体也正逐步走入数学课堂教学中，它将弥补传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容，提高学生思维能力。形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。
现代多媒体教育技术组合教学就是从教材的实际出发，根据学生的认知规律、心理特征、生活实际，恰当地把传统教学手段和电化教学手段（幻灯、投影、录像机等）有机地结合起来，服务于总的教学目标，以期达到最佳的教学效果，是提高课堂教学质量的重要途径。小学数学教学重视课堂的“三维”目标意识，组织调控意识，突出学生为主体的教学活动。小学数学教学中运用现代教育多媒体技术，真正在课堂教学中发挥教师的主导作用，达到教学过程最优化，使学生获得最佳学习效果，考虑构建多媒体技术支持下的新型小学数学教学模式，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使学生在学习目标明确的前提下，真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。电教媒体和小学数学教学的融合，对小学数学课堂教学环境的优化，具体在小学数学教学的模式中如何表现及出现的方式、时机、效果等，电教媒体可为其释疑解难，创设巧妙的突破。由此可见研究电教媒体在小学数学教学模式中的现实意义和特征。
电教媒体技术为小学数学教学提供最理想的教学环境：近年来，电教媒体技术在教育领域作为工具应用的一大发展，可作为小学数学教学过程中一种有效的认知工具。人们感知事物是通过多感官进行的，通过心理学实验研究发现，多重感官的协同活动能够有效地提高记忆成效，形成正迁移。通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多，信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握大量的知识。
电教媒体技术有利于小学数学教学目标导向性和认知主体作用的发挥。电教媒体技术将视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，产生激励，实现教学导向功能。这个特点使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式一个重要因素。
电教媒体技术可实现对小学数学教学最有效的组织与管理。电教媒体技术所管理的信息不仅是文字，而且还包含图形、图像、声音等其它媒体信息。认知心理学的研究表明，人类思维具有联想特征。人在阅读或思考问题过程中经常由从联想一个概念或主题转移到另一个相关的概念或主题，符合人类的思维特点和阅读习惯。多媒体技术能够给人以一种强烈的刺激，引起教学双边合作互助，有效地使课堂教学进行组织调控，优化教学环境。
用多媒体辅助教学，能展现过程，提高学生思维能力。小学数学教学过程不仅是知识的传播过程，更重要的是能力培养过程，现代教育思想的核心是强调学生思维能力。《九年义务教育小学数学课程标准》明确提出：教学时要遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程。如教学圆柱体体积公式时，屏幕中先将圆的底面分成8份相等的扇形，然后将圆柱切开，分成两半，将红色的凸出齿锋部分对准另一半凹进去的底部分，拼成一个近似的长方体；再按教材中的要求平均分成16等份后拼图；再将圆柱平均分成32等份后拼图；最后，再将圆柱平均分成64等份切分后拼图。然后提问学生，圆柱体分得越细，拼成的图形越接近于什么形体？这时再将切分前的圆柱体的底面部分与拼合后的长方体底面部分同时闪烁，让学生观察得出圆柱体的底面积等于长方体的底面积，再将圆柱的高与长方体的高同时闪烁，让学生观察得出圆柱体的高等于长方体的高。再让学生思考，在整个切拼过程中，它们的体积大小没有发生变化，所以圆柱体体积等于长方体体积的底面积乘以高。这样屏幕多次将圆柱体转变为长方体，越分越细，拼成的图形越来越接近于长方体。而实物教具的切分拼合是无法达到这一效果的，本来较难求的圆柱体积公式也非常明朗了，从而渗透了转化和极限等数学思想。这样按照学生的认识规律，不断再现知识的产生、形成过程和展开学生探求新知的学习过程，可以使学生更容易地理解掌握知识，在观察思考的过程中，掌握了思维的方法，促进逻辑思维能力的发展。多媒体电教手段促进教师的主导作用，充分发挥学生的主体作用。
实现课堂教学有效及时的反馈、矫正。多媒体的交互性能还可以提供各种丰富多采、生动活泼、容量大、反应快的反馈信息。传统教学中，教学效果往往要通过批改学生作业或测验才能了解到，学生反馈的信息相对滞后，计算机可以实现对学生课堂练习的及时反馈，一方面满足了学生急于了解自己学习效果的愿望，提高了学生的积极性，另一方面使教师及时掌握学生的反馈信息，在做下一步教学决策时更主动。
总之，电教媒体在小学数学教学中的大量使用，是当今教育改革和发展的需要，是飞速提高教学效率和使学生能很好地完成学习任务的有力保证。现代教育媒体技术进入小学课堂，辅助学科教学，以其独特的魅力，为教师的教和学生的学开辟了一道亮丽的风景线。它的发展对小学数学教育的价值、目标、内容以及学习和教育方式产生了重大的影响。
