摘要:    虽然新课标没有对“数学文化”设置专门的课时,但这并不意味着就可以省略这部分内容。本文首先阐述数学文化在新课改实施过程中的必要性,接着分别通过4个方面来分析阐述如何在数学课堂中渗透数学文化,强调数学文化的渗透要突出所蕴涵的思想性,突出数学发展的轨迹,突出数学家刻苦钻研的科学精神。
关键词:    数学课堂  数学文化 
    [正文]
    时下新课改在我省正如火如荼地开展着,笔者经过这两年的新课改1线教学实践,深切体会到在数学课堂中渗透数学文化学习的重要性。以下是笔者的1点粗浅的心得体会,以期抛砖引玉,与同行们1同交流探索。
    1、渗透数学文化的必要性
    当今数学的教育既是科学素质的教育,同时也是1种文化素质的教育,它不仅仅是1种谋生的手段,更是1个现代人必备的基本素质。数学教育,首先是教育,育人是根本,数学知识只不过是1种载体而已。所以我们学习数学不仅是为了获取知识,更要通过数学学习接受数学精神、数学思想和数学方法熏陶,提高思维能力,锻炼意志品质,并把它们迁移到学习、工作和生活的各个领域中去。
    正因为如此,新课标特别强调数学文化的重要作用,要求通过各种形式来渗透数学文化,目的就是让学生通过在高中阶段数学文化的学习,初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用,体会数学的科学价值、应用价值、人文价值,开阔视野,寻求数学进步的历史轨迹,激发对于数学创新原动力的认识,受到优秀文化的熏陶,领会数学的美学价值,从而提高自身的文化素养和创新意识

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