基本原则

,如是知形确定数还是知数确定形,在探索规律的过程中应该遵循由特殊到一般的思路进行,从而归纳总结出一般性的结论。
    二、学习数形结合思想,增强解决问题的灵活性,提高分析问题、解决问题的能力
    在教学中渗透数形结合思想时,应让学生了解,所谓数形结合就是找准数与形的契合点,根据对象的属性,将数与形巧妙地结合起来,有效地相互转化,就成为解决问题的关键所在。
    数形结合的结合思想主要体现在以下几种:
    (1)用方程、不等式或函数解决有关几何量的问题;
    (2)用几何图形或函数图象解决有关方程或函数的问题;
    (3)解决一些与函数有关的代数、几何综合性问题;
    (4)以图象形式呈现信息的应用性问题。
    数形结合思想的应用往往能使一些错综复杂的问题变得直观,解题思路非常的清晰,步骤非常的明了。整理：WWW.11665.COM 。
另一方面在学生学习过程中,可以激发学生学习数学的兴趣。
    利用现有教材,教学中着意渗透并力求帮助学生初步掌握数形结合的思想方法,结合其它数学思想方法的学习,注意几种思想方法的综合使用,给学生提供足够的材料和时间,启发学生积极思维。相信会使学生在认识层次上得到极大的提高,收到事半功倍的教学成效。
    参考文献:
    [1] 《全日制义务教育课程标准(实验稿)》。北京师范大学出版社
    [2] 《初中生学习法与能力培养》任勇
    [3] 《2008年陕西中考全程指导》中考命题研究组

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