托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”当一个人对某事物产生了兴趣，他就会对该事物表现出特别的关注，只要对此事有关，就会大胆地去探索，积极主动地去参与，最后踏上成功之路。同样，在英语学习的过程中也是如此，为了激发和调动学生学习英语的积极性，教师要不断提高业务素质，增强创新意识，通过有效的教学模式和教学手段实施英语教学。
        一、直观教学法
        直观教学法可以使学生在实物和词汇之间建立起直观的联系。利用实物、图片、简笔画、形体动作等方式直接展示词义，可以提高学生的感性认识，进而提高学习效果。
        比如，在教学 plant parts 时，我端了一盆鲜花进教室，并在其相应部位贴上醒目的英文标签，学生立刻就明白了，很轻松地就掌握了 flower、stem、leaf、roots 等单词。
        教 fat 与 thin 这两个单词时，我出示表示胖瘦的简笔画，同时我模仿胖人走路的动作，学生马上就领会了 fat 与 thin 的含义，根本就不需要用中文去解释，学生就已经牢牢地掌握了。
        二、情景教学法
        语言是在一定的情景下产生的，并运用于具体的情景。因而语言的学习也需要创设一定的情景。
        比如，在教学 shopping 这课时，我们可以把教室布置成一个 supermarket，让学生自由自在地结伴来购物。其中不仅有这一单元所要学习的内容，也可以把以前学过的水果等内容一起布置出来，这样，在学习新知识的同时也巩固了旧知识。在教学 about weather时，我播放当天的气象预报，然后展示了几张风、雨、雪的图片，让学生猜。what’s the weather like? 要求学生用一般疑问句 is it +adj? 进行猜测。我还通过滑稽夸张的动作，将一些有关天气的词形象地表现出来，增强了学生的记忆。
        三、多媒体辅助教学法
        多媒体辅助教学把文字、声音、图像、动画等集于一体，它展示给学生的是一种直观的效果，为学生提供的是形象生动、色彩鲜艳、声音清晰的感知材料，因而能够调动学生的感官，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
        比如，在学习八年级（下）unit 3 amazing animals 时，我播放了电视片《人与自然》片断，让学生了解一些动物常识，提高保护动物、保护自然、保护环境的意识。同时，引出有关动物话题的词汇和句型。然后，我利用电脑多媒体制作一个动物园场景，在此背景之下，让学生听听动物的叫声，猜猜是哪种动物。猜对一个，就会有一种动物活灵活现地出现在动物园内。在多媒体提供的图文声并茂的情景中，学生边看边听，边听边说，视觉听觉相结合，很快记住了所学单词和句型。
        如何把学生感到非常枯燥的语言点和语法讲解得生动一些，让学生更容易理解一些，这是一个十分重要的问题。因此在讲解语言现象和语法时，我尽量自己制作生动的教学课件，利用文字、图画及音像给予学生立体的语言刺激，并且在课件中注重讲解学生容易出错的例子，针对性地解决他们常见的难点，收到了很好的教学效果。抽象思维、逻辑思维、语言表达方面的障碍在多媒体的帮助下可以很容易地被化解，降低了学习难度，顺利地解决了教学重难点。如在时态教学中，我用课件详细系统地讲解了时态的知识，又在网上下载了有关时态的 flash，形象直观地展示出来，使学生在轻松愉悦的气氛中加深了对时态的理解。
        四、营造美好的课堂氛围
        孩子们往往喜欢宽松的学习环境、温馨的课堂氛围，这样可以使他们带着愉悦的心情参与学习过程。

        在教学中，我根据不同的教学内容，在充分预习的基础上，让学生自由组合，自行设计、编写自己的对话，使学生在活动中充分运用语言，调动了他们的学习积极性，激发了他们的学习欲望。
        此外，我还留意观察学生在学习过程中的点滴进步和变化，及时给予正面评价和反馈。well done! excellent! wonderful! you’re so smart! you are learning fast! 等褒扬性的话语，经常出现在我的课堂教学中。这不仅有助于激发学生的学习积极性，有效地使学生朝既定的学习目标前进，而且也是学生下一次努力的动力。
        总之，为了使学生轻松愉快地学习英语，教师可以采用多种有效的教学模式，不断激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性和主动性。在教学中，教师要特别关注学生的情感，积极鼓励他们，让他们看到自己的进步，从而激起进一步学习的愿望，不断地调整学习策略，从而达到更高的水平，实现更高的学习目标。