随着英语基础教育课程改革的不断深入，人们越来越认识到处于主体地位的学生在英语教学中起着至关重要的作用。教师必须充分发挥主观能动性。把自己的主导作用和学生的主体作用最佳结合起来。在教学过程中，要充分体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，营造宽松和谐的学习氛围。
        一、学生主体作用的形成
        学生的主体作用简单的说是指在教学过程中，学生是学习活动的主体对象。教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中来，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌，学生装”，把学生看成是被动的接受知识的容器。教师应善于调动各层次学生的积极性，指导他们尽快掌握所学知识，并在此过程中发展他们的能力。学生主体作用的形成包括以下几个方面：
        ⒈ 就学生而言，树立明确的学习目标至关重要。
        首先，要明确英语学习的目的。当今时代是信息的时代，而英语被称为时代信息的重要载体。对于学生来说，学会了英语就等于打开了一扇世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。只有把英语学习的目的与自己的全部生活目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强英语学习的主体意识。
        其次，要正确认识自我在英语学习中的作用。学生的自我评价、对外语课和对学校的积极态度，都会在一定程度上引导和促进自我学习。学生在英语学习中，必须认识到只有通过自己的努力方可获得良好的学习效果。
        第三，要有强烈的学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用。一个具有强烈学习动机的人，才可以拥有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中去。
        第四，增强学习的主动性。要自觉地制定学习计划，总结学习方法，从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感和成就感，并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。
        ⒉ 就教师而言，要确立为学而教的指导思想，要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。面对当今时代对人才的需求，“授之以渔”已成为师者的最高教育境界。
        二、学生主体作用的发挥
        ⒈ 合理安排教学内容。
        学生的求知欲望被唤起之后，必须趁热打铁。因为这时学生的求知欲非常强，老师说什么教什么，他们都想跟着说跟着学，一节课学生都在愉快的气氛中度过，同时也掌握了所学知识。
        ⒉ 注重语言交际能力的培养。
        如坚持课前5分钟的自由会话。强化口语训练，并巩固新学知识；按前后座次编排学习小组，并注意上、中、下各层次学生组合搭配，每节课以小组为单位进行会话、表演、讨论，最后归纳总结。这样每个学生都有了锻炼的机会。
        总之，学生是学习的主体，教师应时刻不忘调动学生的积极性，激发学生的参与意识，引导学生动口、动手、动脑，激励学生创新思维发展，使学生的主体作用得到充分发挥。