原文作者：谷棚里

　　学生不会写作文，原因固然很多，但其中一个原因很重要，就是心中没有好作文的样子，没有好作文的标准。提笔写作时，没有目标，没有要求，全凭感觉，信笔而写，写出来成什么样子就是什么样子。
 　　那么，好作文有哪些要求呢？
　　一、审题立意方面——准确 明确 深刻 创新
　　1.立意的准确。立意准确，是指文章要写什么，表达什么观点，要与命题者的意图相一致。要紧扣材料作文的“材料”，紧扣话题作文的“话题”，紧扣命题作文的题目，以上“三扣”，可算是达到审题立意准确的一项可操作性技术。如果一个作文题，既有一段材料，又给了一个话题，你在写作时又另拟了一个题目，应当作这样的理解，话题因材料而来，题目因话题而来，文章是题目的具体展开。所以，材料、话题、题目、作文应该是一脉相承的统一，文章的题目和内容可与材料无关，但决不能与话题无关。
 　　2.立意的明确。在立意准确的基础上，使自己的观点、文章的中心鲜明，显豁。这有一个具体的技巧可资参考。①题目点题，最好不要搞朦胧。②开首点题，最好不要卖关子。③行文中一路扣题，每用一材料都点明其与话题的联系点。④结尾再点题，最后一次加深阅卷者的印象。仅是审题准确，若表达不明，扣题不严，使阅卷者如坠云雾，同样是失败的。
 　　3.立意的深刻和创新。做到这两点，是更高的要求，有能力者为之。例如，以“微笑”为话题，立意为微笑对我们的生活工作有很重要的积极意义，此为一种写法；在此基础上若能谈到怎样才能保持乐观的心态，就深刻一些了；若还能探讨当今人们普遍缺失微笑的原因，那就更为深刻了。
 　　总之，作文的立意，准确是基础，明确是关键，深刻和创新是无止境的追求。
　　二、内容方面——具体 充实 新颖
　　1.内容具体。许多考试作文的题目，非常概括、抽象、简洁，甚至只有一个字。如“肩膀”（2006辽宁卷）、“三”（2006湖北卷）、“读”（2006安徽卷）、“问”（2006四川卷），要阐述、解说、敷演文题，就得有具体的内容，不能空谈道理，使文章枯燥乏味。
 　　2006年浙江高考作文话题“生有所息”，有篇优秀作文《临窗靠墙》，写自己在教室选择座位，对“临窗靠墙”情有独钟，并将“临窗靠墙”座位的美好详加描写，从而点出此种座位给“我”带来了片刻的宁静、安心，使“我”身心得到休息。最后进一步点明只有“生有所息”，才能换得更多的力量再次投入工作。
 　　2.内容充实。在具体的基础上，使内容充实丰富，可说是又上一层楼。 [论文网]
　　2005年天津卷作文以“留给明天”为题，有篇高分作文内容如下：由读冰心诗句而感悟我要把自私抛在今天，把关爱留给明天；想到了南非黑人运动领袖曼德拉，明白了我要把狭隘抛在今天，把宽容留给明天；想到了寻找日本侵华证据的尾山洪，我明白了要把错误抛在今天，把真理留给明天。像这样的作文，紧扣题目，运用四个材料展开题旨，读来给人具体充实之感。
 　　3.内容新颖。2005年全国二卷作文话题“位置和价值”，有篇优秀作文写成了寓言故事，题目《云儿和小河》，这拟人化的题目就新颖，“云儿”“小河”就像两个天真、好幻想的儿童，他们为了实现更大的“价值”，互换了“位置”，结果却适得其反，重又回归自己的位置。该文由于内容新而脱颖而出。
 　　三、结构方面——明晰 合理 新巧
　　如果说审题立意和文章的内容材料是告诉阅卷者写了什么，那么，结构就是给阅卷者展示是怎么写的，二者都很重要。要让阅卷者很容易明白作文的思路，就得结构明晰而合理，不能混乱无序。
 　　关于结构的新巧，在这方面成功的文章应该是各有其妙，无有定式。2004年天津卷优秀作文《由树根的遭遇想到的》，文章的中心部分共三段，第一段末尾用“韩愈《马说》如是说”小结，第二段末尾用“贾平凹《丑石》如是说”小结，第三段末尾用“韩寒的遭遇如是说”小结；全文首段是“引子”，引用了试题材料，用“材料中如是说”作结，全文最后一段是“小结”，由上述故事而引发关于“材与非材”的思考。所以文章的中心部分三段虽是常见的并列结构，但因用三个“如是说”作小结，既显得思路清晰、联系紧密，又显得新颖别致。
 　　四、语言方面——平实通顺 典雅华丽
　　平实通顺是起码的要求，而典雅华丽就是所谓的语言有文采。语言的有文采，最方便做到的是以下两个方面。
　　1.积极运用常见修辞手法去造句。一篇考场作文，能有一两段整齐的排比句或对仗句，能有几处形象的比喻句、拟人句，可算是有文采了。
　　2.有意识地运用一些书面语、成语，使语言规范而“文雅”。在这方面，走向极致的是通篇运用文言文写作，这是不可东施效颦的。
　　对于中学作文教学来说，要让学生写好作文，就得先让学生心里有好作文的样子，有模仿、追求的目标，所以，引导学生多读的意义并不亚于多写。一个不爱读、不会读文章的人，怎能谈得上爱写、会写文章呢？