如何让“枯燥”的政治课“鲜活”起来？如何把学生的注意力持久吸引到政治课？这些都要靠政治课的魅力。那么，如何焕发政治课的魅力呢？
        一、趣味导入
        一个好的开始等于成功的一半。政治课教学的导课既要简短又要有趣。教师在教学中若能选择故事、歌曲、漫画或创设一个真实的教学环境，就能使学生产生耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣。如在讲《用量变引起质变的道理看问题》时，引用了笑话《少了两千克》：妻子站在秤上高兴地对丈夫说：“亲爱的，快来看，我体重少了两千克。”丈夫回答说：“亲爱的，那是因为你还没有化妆。”它辛辣地讽刺了妻子平时化妆涂抹的脂粉实在是太多了。学生在哄笑中明白了：做事情要注意分寸，掌握火候，坚持适度原则。
        二、巧设悬念期待
        悬念可以使学生集中注意力，唤起学生兴趣，激发探究知识的欲望。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，设置疑问是调动学生学习兴趣的重要手段。例如在讲到“商品的价值量同社会劳动生产率成反比”这个知识点时，有些学生不求甚解，为此，我设问：“劳动生产率愈高，商品的价值量反而愈低，这样，商品生产者提高劳动生产率不是反而吃亏了吗？”学生的情绪一下子高涨起来，迫切想知道为什么。 
但我不马上告诉他们，让同桌之间先议论一下。正是这一逼人期待的悬念，激发了学生的强烈的学习动机，激活了学生的思维，最终形成了学生讨论问题，解决问题的高潮。
        三、参与表演讲解
        让学生参与到教学活动中来，可以增强其主人翁感，而由教师的单纯讲授变成师生双方的配合表演，则又能增强教学的主动性、直观性。创设“虚拟剧场”，开展情境表演却可以使教学内容从静止的纸面上站起来，引发学生的亲切感与新鲜感，使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。同学们在这种模拟的情境中不但学到了书本知识，还学到了一种处理问题的办法和为人处事的原则。
        四、建立良好情感
        在教学过程中教师要设法使学生入情以获得强烈的感情体验。教师强烈的感情，会使学生受到感染，开启学生感情的门扉。当然教师的这种感情必须是真挚的，只有真挚的感情才是感人的。学生们谈论喜欢上某某老师的课，事实上这不仅是其教学方法得当，更是其情感因素在教学中的成功实践。因此，教师在教学中要注意和学生建立良好的关系，真正关心、爱护学生，尤其是对那些学习偏差或行为偏差的学生更应倾注无限的爱。使这些学生愿意与你讲真心话、实话，同时使这些同学因“亲其师”而喜欢你任教的政治学科。
        通过教学方法的创新，激发学生的学习兴趣，激发出学生的学习热情，点燃学生智慧的火花。同时发挥学生的主体作用，培养了学生的合作精神，持久地吸引学生学政治的注意力，提高政治课教学的实效性。