【摘 要】广大 农村 中学生在写作时总感觉“无话可写”，“无米下锅”，关键在于教师要引导学生观察和积累丰富多彩的农村生活，挖掘学生对生活的理解、思考和感受，做生活的“有情人”。
　　【关键词】农村中学 写作 农村生活 情感体验
　　
　　由于农村 经济 社会状况 发展 不均衡，大部分农村中学学习资源相对不足，图书、 网络 等信息手段落后于城市，在一定程度上阻碍了农村学生获得足量的社会生活信息。并且农村中学生大都是寄宿生，每天以教室、餐厅、宿舍三点为一线，与外界接触较少，致使学生信息交流不畅，见闻受限，阅读量贫乏，知识面狭窄，积累不足，最终导致写作水平低下，写作时“无话可写”或“有话说不出”，假话、套话屡见不鲜，致使作文内容空洞。笔者认为，要从根本上解决这一难题，关键在于引导学生观察和积累生活，挖掘学生对生活的理解、思考和感受，做生活的“有情人”。
　　只有热爱生活的人，才能获得生活的真谛。写作是由深埋在作者心灵深处的思想感情所决定的。只有当某种事物从内心深处触动了你，成为你的灵魂和意识，你才能敏锐地感受和概括这方面的人和事。叶圣陶曾指出：“文章必须从真实的生活里产生出来，把真实生活所不曾经历的事勉强拉到笔下来，那是必须失败的勾当。”真情实感，是作者对生活作出的热情地关注，积极地思考和分析，而不是闭门造车地瞎编造。只有关注、热爱生活，才能体会到生活的温馨。
　　笔者主要采取了以下几方面措施：
　　
　　一、引导学生积累生活素材，培养学生的乡土情感
　　
　　虽然农村中学生的见闻有限，但农村千姿百态的景物，春夏秋冬的 自然 风光，无穷无尽的趣事，淳朴多彩的民风等也是农村学生生活的一笔宝贵财富。根据地方特点，扬长避短，培养学生的乡土情感，激发学生的写作兴趣，教师引导学生关注家乡、描写家乡，对于提高学生作文水平也将大有效益。生活是创作之源。作文难，主要难在材料的积累选取上。积累材料就要深入生活，做生活的有心人，多留心观察自己身边的独具特色的人、事、物，深入生活，融入真情，发现农村的独具魅力的闪光点。（一）留心观察农村景色，感受美的熏陶
　　农村是个五彩缤纷的世界，农村学生从小频繁地接触大自然，蓝天白云、青山绿水、森林田野、落日晚霞、村落炊烟等这一切无不烙上了深深的农村印记。但是农村学生对此司空见惯，没有挖掘出对大自然的深厚的感情，教师要引导学生善于发现大自然的美丽，细心体会万事万物丰富而细致的情感，启发学生善于站在一草一木、一石一鸟的角度去思考问题，感受生活的真谛。这既给农村学生以美的熏陶，奠定了抒写真善美的基础，又为他们描写田园生活提供了取之不尽、用之不竭的写作源泉。
　　学完朱自清的《荷塘月色》、郁达夫的《故都的秋》等，笔者让学生根据名篇的写作手法与写作特点进行拓展探究，家乡的四季有什么特色？四季不同的景色会给你那些启发？引导学生留心观察自己熟悉的家乡景色，挖掘景色中蕴涵的感情。这样学生心中“有米”，自然“有话可说”。

　　（二）留心观察 农村 变化，丰富自己的情感体验
　　随着社会 经济 的 发展 ，不仅城市面貌日新月异，农村更是发生着翻天覆地的变化。农业的 现代 化，农村的城镇化，这些都为学生提供了很大的写作空间。但是经济发展的同时也给农村带来了一些负面的影响，比如农药化肥对农村环境的污染，大规模扩建工厂侵占土地对农民的影响等等。教师可指导学生进行调查、研究、访问，引导学生多角度观察问题，找根源求方法，扩展学生写作题材，真切地感受到环保的重要性及土地的珍贵。
　　笔者举一个教学实例：学校组织了一次“纪念改革开放30周年中学生作文大赛”，教师首先引导学生回忆一些身边的变化：不交学杂费了，免收课本费了，学校什么时候有了微机室？什么时候用上了多媒体？家里什么时候有了彩电、电冰箱？什么时候上学的土路变成了柏油路？……这一切你感受到没感受到、知道不知道的变化，都归功于30年前党的十一届三中全会的召开，从那时起，站起来的