研究校园文化功能加强校园文化建设培养“四有”人才

校园文化是建设有中国论文联盟http://特色社会主义文化的一个重要组成部分，它延续了第一课堂的知识内容，补充和完善了第一课堂的知识结构。使同学们在一种愉悦的文化活动氛围中得到学习和锻炼，形成课内课外互相促进、协调发展的良性循环。从而更有利于学生的健康成长。因此，我们只有高度重视对校园文化功能的研究，才能不断优化育人环境，进一步提高学生素质，提高育人质量，培养符合时代需求的“四有”人才。
　　
　　一、高度重视校园文化的功能
　　
　　校园文化是德育工作的基本载体。它作为一种特殊的育人环境具有下列功能：
　　1.导向功能
　　它有一种内在的感召力，能引导学生把个人理想维系在共同目标上，形成一股合力，向着既定的目标奋进。
　　2.塑造功能
　　校园文化是青年学生个性自由发展的广阔天地，在这里青年学生可以充分发挥想象力、创造力，在深刻认识自己的价值、了解自己的形象的基础上，在筛选各种信息和相应的选择中，使他们各自的组织管理能力、社交能力、自主能力和创造力在不同程度上得以发挥，从而最大限度地实现自我。所以，校园文化使青年学生在深层心理结构中，把校园传统内化为自己的价值体系。从而完成世界观确立和人格的初步形成。
　　3.调适功能
　　校园文化通过创造一致的精神气候和融洽的文化氛围。可以从根本上消除其心理的、情绪上的自我干扰和相互磨擦。减少内耗，协调人际关系，使个体的潜能得到创造性的开掘和发挥，所以，校园文化也是青年学生适度的自我表现和合理地心理宣泄的良好形式。同时，校园文化还为青年学生创造了各种高雅而有益的文化场所和活动，使他们所承受的压力、困惑、失衡均得以放松、解脱乃至超越，并不断地提高他们的自控能力、规范言行的能力，从而使他们在校园各种信息的刺激下，通过模仿、暗示、从众、认同等过程发生协同作用力，最终树立校园文化主体良好的社会整体形象。
　　4.融合功能
　　学生之间的思想、性格、情趣和追求的个性差异很大。仅凭纪律约束收效甚微。如果重视人与人之间的沟通，注重发展人与人之间纯朴的真诚情谊，就能潜移默化地改变他们各自原有的陈旧观念，自觉地把自己融合于集体之中，从而产生强烈的主人翁精神和集体主义精神，团结一致地做好学校各方面的工作。
　　5.激励功能
　　校园文化能够产生“共生效应”和“魅力”，从而唤起广大师生的荣誉感、责任感和自豪感，树立“校兴我荣，校衰我耻”的正确观念。
　　
　　二、采取有力举措，加强校园文化建设
　　
　　1.领导重视，全民参与，共同建设。
　　建设校园文化学校应该象每学期课堂教学的课程设置、教学内容、教学形式的安排那样讲究科学性、计划性、系统性，对学校的第二课堂及学生的课外活动的安排、课外活动开展的情况、效果，予以过问、重视、检查，并充分调动广大教师参与的积极性，群策群力，共同建设。
　　2.开展丰富多彩的校园文化活动，提高校园文化的吸引力。
　　我校坚持开展各种符合年轻人身心特点的演讲、读书征文比赛，迎香港、澳门回归知识竞赛，青年志愿者活动，学雷锋活动。“科技、文化、医疗三下乡”社会实践活动，及“艺术节”、运动会等，通过这些活动同学们既提高了自己的综合能力，又增强了爱国爱校情结和集体凝聚力。
　　3.组建小型活跃的校园文化团体，增强校园文化的牵引力。
　　我们根据新时期新情况，适时引导、扶持，学生自主组建了各种文化社团，同学根据自己的兴趣爱好和技艺专长，自由参与。如党章学习小组，提高了同学们理论兴趣和思想政治素质。书法爱好者协会、演讲协会、英语兴趣小组等，锻炼了同学们艺术才能和审美情趣。还有学校广播、校报、黑板报培养了一批又一批的学生编辑、记者、播音员、通讯员等，他们都是校园文化团体中一支朝气蓬勃的主力军。这些文化团体的成立既丰富了同学们的课余生活，又拓宽了他们的知识视野，既陶冶了美好情操，又锻炼了多种才干。
　　4.营造优美文明的校园文化环境，体现校园文化的感召力
　　为了发挥环境文化的教育功能，我校大刀阔斧。以治理校园脏、乱、差为突破口，以校园净化、绿化、美化为起点，努力创建清新、优美、充满生机的校园环境，让学生在优美的环境中接受美的熏陶和文明的教化。把校舍建筑、人文景点与校区自然景观融为一体，相映生辉。调动校园一草一木，一花一石，一字一画等一切