中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2012）12-000-02
　　摘 要 体育课是学校体育的重要组成部分，体育教学是以身体活动为主的学习过程，教学过程中如果稍有不慎，就很容易发生意外伤害事故，所以在体育教学中的安全问题就显得尤为重要。为了尽量避免事故的发生，有些教师采取一些消极的预防办法，比如降低教材要求，降低运动强度，减少运动量，对稍有“危险”的教材干脆就去掉，有的甚者仅仅做一些简单的活动或游戏来敷衍了事，很多体育教师在体育教学中形成了一种"上课无事故，就是财富"的观念，这显然不利于学生的健康发展，也极大地阻碍了《体育与健康课程标准》的实施。如何正确处理学校体育的安全问题，减少、避免体育教学伤害事故的发生，提高体育课的上课质量、真正完成体育课教学任务，更好地实现学校体育“健康第一”的指导思想，成为我们体育工作者必须认真思考和研究的一门重要课题。在这里，谈谈自己的几点看法。
　　关键词 新课程 体育教学 意外伤害 预防措施
　　一、体育教学中意外伤害事故发生的原因
　　（一）教师方面
　　1.教师责任心不够。上体育课前没有认真备好课，无课时计划、无器材准备。课堂常规不抓，上课组织形式松散，个别教师专业素质不高，教学能力不强，教学教法不当，讲解要领不清，动作不规范，私自离开教学区域等等。有的教师对所授班级的情况不了解，特别是对个别有先天因素而不能进行剧烈运动的学生不了解，以致在安排练习内容、任务、要求及运动量上“一视同仁”，使个别学生损伤，甚至会造成严重的后果。
　　2.在体育课或运动会上，让没有体检或让身体有疾病等不能进行剧烈运动的学生参与锻炼和比赛。如患有先天性心脏病、肺病、低血糖、高血压等疾病的学生；病弱学生及生理周期的女生；在运动会前没有对学生进行身体健康状况检查或进行必要的参加运动会的须知说明等，都容易发生意外事故。
　　3.教师本身对做准备活动的重要性认识不足，或怕麻烦，往往局限于形式随便伸展一下，有的甚至干脆不做就要求学生进行剧烈运动，特别是低温气候下，学生很容易在运动中拉伤或扭伤。
　　4.教师没有进行正确的指导、保护和帮助，对保护帮助研究不彻底，保护时所站的位置、角度及方法不恰当，从而造成损伤。
　　（二）学生方面
　　1.学生年龄小、争强好胜、喜欢模仿、喜欢表现自我，在做动作时不量力而行，以致使发生伤害事故。
　　2.学生组织纪律性不强，在做练习时，特别是在器械体操教学时不严肃，很容易造成伤害事故。
　　3.动作掌握不正确，未按教师所讲解的动作要领去做，也很容易发生伤害事故。
　　4.在激烈的游戏和教学比赛中，由于急于获胜，不记住教师讲解的方法，造成意外损伤。此外在球类比赛中有的学生缺乏运动道德修养，故意侵人犯规而造成伤害事故。
　　（三）其他方面
　　1.学生上课时服装鞋子不符合要求，或带有危险物品，以致在做练习时受伤。
　　2.体育器材存在质量问题，年久失修没有及时更换，安装不牢固，器材放置不合理，场地不平整，体操垫太薄，跨栏架破旧等，均是造成学生意外伤害事故的潜在因素。
　　3.意外伤害的不可预测性。是指由于体育老师和学生不能预见、不能避免和不能抗拒的客观情况而导致的学生伤害事故，如笔者学校曾有一学生在踢足球时不慎二人相撞，造成肾脏外伤性破裂。同时也有环境因素的影响，比如天气的潮湿、温度、光线、风力等对学生的判断能力造成影响。
　　二、新课程体育教学中意外伤害事故的预防措施
　　尽管造成学校体育伤害事故的原因是多种多样的，但我们还是可以从以下几个方面积极采取有效的措施加以预防，使体育伤害事故降低到最小限度。
　　（一）认真贯彻《学校体育工作条例》的精神，提高学校领导、体育教师和有关工作人员的思想认识，把增进学生身心健康、增强学生体质、不断改进教学方法、改善教学条件、提高教学质量、预防伤害事故的发生作为学校的一件大事来抓。按照《条例》的有关规定，选择符合资质的体育教师进行教学，规范运动场地并配备相应的器材。
　　（二）重视思想教育。学生与体育教师要在思想上高度重视体育课中的安全问题，使学生充分认识到在体育课中的安全问题的重要性。同时体育教师要有高度的责任感，爱岗敬业

切忌课中擅自离开教学区域。
　　（三）课前准备充分。体育教师上课前应对本节课所需场地、器材进行细致的检查，不安全的、不牢固的、高度不适合的要立即采取相应的措施，排除安全事故的隐患。对于体育器材的质量问题、场地的安排，课前要一定要协调好，以确保体育课的顺利开展。
　　（四）认真做好准备活动。在进行体育课准备活动的时候，要根据本节课的教学内容制定一般性的准备活动和专门性的准备活动，这样不但调动了学生上体育课的兴趣还起到了预防伤害事故发生的作用。
　　（五）科学组织教学，体育教师在备课的过程中，要充分估计哪些动作容易发生安全事故，尤其是在器械体操合投掷项目中，要做到心中有数，要有相应的预防措施。
　　（六）课前细心观察、询问，并尽早排除可能出在的安全隐患。在体育教学中，我们体育老师要善于观察和询问学生中存在的异常情况。如有的学生身体不舒服，又未向教师说明情况，这就存在了安全隐患，我们教师要及时了解情况并作出相应的措施，以确保把安全隐患扼杀在萌芽之中。
　　（七）消除心理障碍。心理障碍是中小学生在体育课中比较常见的现象，它是由于学生受到某些因素的影响而产生的一种消极的情感或情绪，主要体现为：胆怯、慌乱、困惑、恐俱等，特别是女同学表现的更为明显。在体育教学过程中有的学生因为身体素质及运动技能的原因，在进行一些教学内容如投掷、器械体操等时不能完成相应的技术动作或因为对这些项目的不喜欢而产生了反感心理。此外由于一些外部因素的影响，比如天气环境、场地设施、一些突发情况等，都很容易使学生在心理上产生障碍。因此体育教师要善于观察、多鼓励，消除学生心理障碍。
　　（八）安全知识普及。加强学生的安全意识，丰富学生的安全知识。
　　（九）注意气候环境的变化。由于体育课大部分时间是在室外进行的，夏天气温比较高，常常是烈日炎炎，学生很容易引起中暑；冬天气温又比较低，身体僵硬，关节粘滞性增强，身体各个部位不容易活动开，所以安排运动量和教学内容时要考虑到气候因素，以免受伤。
　　（十）加强自我保护意识。运动损伤是体育课中难免的事情。现在大部分学生是独生子女，抵抗挫折能力较差，在体育教学过程中要对学生加强自我保护意识的教育，切实做好预防安全事故的工作。
　　（十一）加强纪律教育。体育教师要以身作则，为人师表，要求学生上课穿运动服，身上不能带有锋利硬物，上课要听从指挥，遵守纪律，严禁学生嬉戏打闹，动作粗野，违反道德的行为。
　　三、结论
　　“教育无小事，安全责任重于泰山”。体育教学过程中存在着一定的危险性，所以发生伤害事故是在所难免的，学校体育要将安全教育贯穿于教育管理的各个环节，依据《学校伤害事故处理办法》明确责任。一旦出现伤害事故，就一定要认清伤害的类别和责任的范围，同时对受伤学生进行积极的补救措施。另外要重视预防处理，把伤害事故发生概率降到最低限度，切实维护学校、体育教师和学生的合法权益。并以此作为增进学生身心健康、增强学生体质，促进体育课教学改革的重要手段。