班地按照老一套思路苦学苦教，那只能永远“吃别人嚼过的馍”，失去的将是自我和创新的灵感。
　　3.3 教学法的活用者。由于我们现在课本音乐内容比较艺术化，完全让学生欣赏，从理论上去理解，学生肯定掌握不了，而完全依照教材去教学，只会把自己的思路束缚在某个范围，反而使自己处于被动。所以，在深入钻研教学理论的同时，更应研究如何与教学实践相结合的问题。“教有法，教无定法”，“无招胜有招！”, 教学过程中学会随机应变，善于吸收他人之长，补己之短，扬己之长，敢创新招，满腹经纶有时敌不过教学实践中的一个奇妙“点子”，这样才能真正成为教学法的活用者。
　　3.4 大胆切入自己专长的创新者。专长是音乐教师自身最为宝贵的资源，也是音乐创新的源泉。因为，自己的专长常常是领悟最深、最有感情的素质，学生们也最希望老师能够把“看家本领”传授给他，所以聪明的音乐教师都会适时适地的在学生面前展现一下自己的专长，提高自身的威信，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，然后有计划地传授这些知识，以弥补教材上的不足。整理：WWW.11665.COM 。
这样既能使自己发挥专长，在自己的专业领域中得到发展，创造出新的灵感，又能使学生学有所得，增添学校的文化特色，何乐而不为？
　　3.5 善于总结自己得失的学习者。反思和总结本身就是自我学习和自我提高的一种方式，善于总结自己的得失，是世界上所有成功人士的共同素养。音乐教师应对教学情况进行及时的反思和总结，并尽可能上升到理论高度，使自己的教学经验得以升华，必能受益匪浅。
　　最后，还应重视提高自身的社会协调能力。音乐教师的成果在很大程度上决定于能否成功组织好大型文艺活动，能否在各类比赛中取得成绩。而组织活动和编排节目是一个系统工程，离不开学校领导、班主任和其他教师的支持，因此，要成为一个好的音乐教师，还必须拥有一定的公关意识和社会协调能力。

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