谈在幼儿园开展甘肃民间手工艺术对幼儿的促进作用

　　民间艺术是人类文明的重要组成部分，是人类文化的积淀。在幼儿时期开展民间艺术启蒙教育，从小接触经典的民间艺术，是帮助幼儿从一个自然人成长为一个有文化根基的社会人的需要，对幼儿的发展有着多方面的价值及促进作用。不仅可以培养幼儿对民间艺术的审美情趣和能力，发展幼儿的艺术兴趣和艺术天赋，而且有助于幼儿民族意识与情感的激发，对其终身发展都具有强烈的导向性。从幼儿的发展看民间本文由论文联盟http://收集整理艺术教育的开展是必要的。幼儿民间艺术教育是幼儿生命成长的重要动力。
　　通过《甘肃民间手工艺术在幼儿园的继承与创新》课题的研究，在各班区域活动中，教师为幼儿提供开放的、丰富的、多功能、多层次的材料，创设各具特色、适合幼儿年龄特点的民间手工艺术活动区，让幼儿进行丰富多彩的剪、编、撕、贴、捏、塑、编织、绘画、涂色、渲染、缝绣、缠绕等民间手工艺制作方法。所选材料基本上为当地资源，就地取材，资源丰富，成本低廉。皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料”。区域活动的教育功能主要通过材料来表现。通过画、剪、贴等方法，任其所能，幼儿会流露出对民间艺术的迷恋，尽情的享受民间艺术美的熏陶，同时积极大胆地表现自己，通过民间手工艺术活动的开展，让幼儿的动手操作能力逐步成熟起来。在操作过程中我们通过以下几方面进行训练和指导：
　　一、学习各种工具和材料的基本使用方法
　　教师首先要注意根据幼儿身心发展的年龄特征，有选择地引导幼儿学习一些工具和材料的基本使用方法。不论是进行平面手工活动还是立体手工活动，首先引导幼儿了解和认识制作工具的特征及用途，并学习其使用方法。只有让幼儿在学习过程中，掌握各种工具和材料的基本使用方法，才能帮助幼儿形成技能，并将技能迁移到手工制作活动中去。所以，在制作手工时，可让幼儿先思考，发现问题所在，然后再用确切、浅显的语言讲解制作步骤，让幼儿通过自己的思考，在理解的基础上掌握技能技巧。
　　如：泥塑活动，泥土看似朴实无华，却有着丰富的文化底蕴。玩泥是孩子们的天性，他们在揉、捏、拍、打中展现自己心中的世界、享受成功的喜悦。在试试、玩玩、捏捏、学学的操作过程中，创造出自己独特的精彩作品。我们首先投放了一些色彩鲜艳的面泥，让幼儿进行捏、玩，并提供一些辅助用具，如：牙签、瓶盖、滚子、塑料小刀等，让幼儿进行雕、刻、切，通过经常的练习，幼儿精细动作得到发展，捏出来的东西也更加精细。
　　画葫芦。幼儿以往都是在平面上画画，比较容易掌握，而在葫芦上画画，就难多了，葫芦是一个立体的面，又圆又光，一开始，幼儿觉得画起来很难，画