[摘要]影片《音乐之声》女主人公玛丽亚在特拉普上校家做家庭教师，她以自己的友善、坦诚及其智慧赢得了孩子们的信任、尊重和喜爱。在如何增强自信心、如何与孩子们和谐共处及如何提高学习效果等方面，玛丽亚带给广大教育工作者诸多启示，值得从心理学和教育学角度来研究和借鉴。
[关键词]《音乐之声》 玛丽亚 教育工作者 启示
根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事，摄制于1965年，曾获得第38届奥斯卡五项大奖，并在此后多年中，被多个国家评选为“最受欢迎影片”。
笔者在八十年代第一次观看《音乐之声》便深深喜欢上了这部影片。通过这部影片，除了欣赏天籁般的美妙音乐，还能够从中窥见玛利亚这名成功的家庭教师独具匠心的教育理念与方法，这也是多年来我推荐将从事教育工作的大学生们观看的原因。无独有偶，最近看到一篇报道说：某地的教师培训活动中，把《音乐之声》纳入了师德培训的内容。一部影片能在不同时期引起如此反响，可见其无穷的魅力。
片中女主人公玛丽亚两岁时就成了孤儿，但对大自然和音乐的热爱造就了她开朗活泼的性格。在去做弥撒的路上她会跳起华尔兹，在修道院唱歌：“……山峦围绕呼唤着我，让我情不自禁地歌唱。”她爱音乐、爱自然、爱生活。在她眼中，无处没有欢乐，无时不可放歌。她在音乐里陶醉着，在快乐里徜徉着，在大自然中找到了最舒适的心灵栖息所。玛丽亚充满了青春的活力，还有一点个性的张扬，总是以乐观的心态面对任何事情。玛丽亚在做家庭教师的过程中，涉及到很多关于孩子的教育问题，给我们今天的教育工作者诸多启示，值得我们学习、研究和借鉴。
正如著名影评人waddle所说：“《音乐之声》称得上是电影史上绝妙的神来之笔，是一部影响深远的作品，它甚至超出了艺术作品的范畴，从艺术史、社会学、心理学、教育学、哲学等角度来衡量都值得研究和借鉴。”
启示之一：如何增强自信
当过老师的人都还记得第一次登上讲台的情形吧!害怕、紧张、手足无措。玛利亚在被派到特拉普上校家做家庭教师的途中，也流露出了对未来的忐忑：能被上校和七个孩子接受吗?她唱到：“我的未来会怎样?我为什么会如此胆怯?”但她毕竟是个乐观的姑娘，“我要停止这些顾虑。找到我欠缺的勇气，勇气会带给我信心。”“我要勇敢面对我的缺点，向他们展示我的价值。”她对自己的家庭教师之行也做好了充分的心理准备：“即便他们处处刁难，我也要让他们知道，我对自己有信心!”“我会既严厉又和蔼可亲，我一定能给他们留下好印象。”“让他们把所有的问题都提出来吧!我会尽心尽力!我肯定所走过的每一步路，所有事都会顺利美满。我有信心，世界在我掌握之中，问题定会迎刃而解!”
为了鼓舞自己，玛丽亚用这些积极话语来增强自己的自信。如果你是一名新教师，在上讲台前缺乏自信，那么学习一下玛丽亚吧!这些积极话语会给你带来意想不到的好处。当你对自己不断肯定时，你会发现你对生活的态度积极了，也更加自信了。
启示之二：如何对待调皮的学生
在玛丽亚到来之前，一共有过十二任家庭教师，他们都没呆长。特拉普家的七个孩子一开始对新来的玛丽亚有抵触，且看他们初次见面时的情境：
丽莎：我叫丽莎，我不需要家庭教师!
玛丽亚：很高兴你告诉我，我们可以做朋友。
费瑞克：我叫费瑞克，我是“朽木”。
玛丽亚：谁告诉你的?
赞瑞克：前四任老师都是这么说的。
碧姬塔：我叫碧姬塔，你穿的衣服是我见过的最丑的。
寇特：我叫寇特，我很“任性”(以前的家庭教师对他的评价)。
玛丽亚：恭喜你!
寇特：什么是“任性”?
玛丽亚：我想就是希望别人把你当男子汉(寇特听后得意的笑了)。
通过这段对话，玛丽亚的教育智慧已经初步显现。面对丽莎和碧姬塔的直言告白，她丝毫没有生气，而是说“很高兴你告诉我，我们可以做朋友。”把寇特的“任性”善意地、充满鼓励地解释为“任性就是希望别人把你当男子汉。”这些话语对孩子们的成长具有积极的暗示作用，也能够促进他们的师生关系。
孩子们还想了种种精灵古怪的方法捉弄她，上楼时偷偷在她的口袋里放进了一只癞蛤蟆，把她吓了一大跳：吃晚饭时，她的椅子上又被放了一只刺人的松球，令她十分难堪……然而她想到：孩子们失去了母爱，严厉的父亲很少与他们亲近，前几位家庭教师又对他们的调皮行为挖苦、训斥，他们的性格得不到正常发展，不能怪罪他们。面对这些捉弄，她表现出极大的冷静、理解。她没有向上校道破。而是风趣地说：“你们在我的口袋里放了一件珍贵的礼物，谢谢大家!”她还坦诚地说：“我以前从没当过家庭教师，需要你们多提意见。……你们一定体会到我刚来这里的不安心情。多么不想被当作外人看待。你们体贴入微使我一到就感到温暖、幸福和愉快。”玛丽亚用自己的善良和智慧化解了孩子们的恶作剧，幽默风趣地解决了遇到的难堪。她的友善坦诚赢得了孩子们的信任、尊重和喜爱，很快就建立起了一种和谐的师生关系。
启示之三：如何对待早恋的学生
十六岁的大女儿丽莎对邮递员鲁夫有了那种懵懂的好感。一天，她和鲁夫互诉衷肠到深更半夜，超过了时间无法进家门。丽莎怕父亲责骂，只好翻墙回家。玛丽亚发现后没有责怪她，也没有把事情传的沸沸扬扬，而是亲热地邀她坐在床边谈心。后来，丽莎失恋了，她又宽慰开导她。因为这种尊重与真诚的理解。使得玛丽亚与丽莎能够如朋友般融洽相处。丽莎成了玛丽亚的小助手，有什么事都愿意无拘无束地与她交流，包括隐藏在内心的困惑都告诉她。孩子们的心不再孤寂。不再封闭。他们也越来越喜欢玛丽亚，越来越热爱自己的家。
歌德曾说过：哪个少年不善钟情，哪个少女不善怀春?尊重并理解学生的情感，才能够和他们进行心灵的沟通，才可以洞悉他们的内心世界，也才能够给予他们及时的建议和指导。
启示之四：如何解决生活中不顺心的事情
人生不会一帆风顺，总会有不如意的事情。当学生遇到困难、不开心的事情时，怎样开导他们呢?王马丽亚也做出了很好的榜样：
雷声隆隆的雨夜，孩子们非常害怕，纷纷跑到玛丽亚的房间。“为什么会有那么大的雷声呢?”玛丽亚幽默地开导他们说：“那是闪电和雷说话，雷在与闪电回应呢。”
“如果有什么惹了我，让我不开心，我就会想一些美妙的事情。青青的草地，满天的星星，玫瑰花上的雨珠，小猫的胡须……”这是被广为传唱的歌曲《我心爱的一切(my favoritethings)》，玛丽亚通过这首歌教给孩子们缓解消极情绪的方法。他们在轰隆隆的雷声中愉快地玩笑、唱歌、跳舞。忘记了害怕。孩子们明白了：每个人一生中总会碰到不顺心的事，这时候只要想起心爱的一切，烦恼、忧虑就会烟消云散。
启示之五：如何进行有效的教学
当我们随着玛丽亚来到特拉普上校家时，看到的是一个军事化管理的家庭，强调的是严明的纪律，整齐的步伐，统一的服饰。孩子们在严厉的家规限制下，没有歌声，没有笑声，好恶作剧，爱捉弄人。在取得了孩子们的信任之后。玛丽亚根据孩子们的天性展开了教育。她尊重孩子们的兴趣爱好，在美丽的大自然中开展了第一节课，一边游戏一边学习。
玛丽亚亲切地教孩子们如何去歌唱，《多来咪》是她教孩子们学唱的第一首歌曲。“学读书时，你要先学abc：要想唱歌你要先学dore-mi。”为了便于理解和记忆，玛丽亚把一个个抽象的音符，根据谐音比喻成孩子们身边熟知的事物：
doe(do)是鹿，是一头小母鹿，
ray(re)是一线金色的阳光，
me(mi)是我在叫自己。
far(fa)是奔向远方。
sew(so)是穿针引线，
la是跟在sew后的音符。
tea(ti)喝茶加面包和果酱。
采用这种启发诱导的方式。玛丽亚化难为易，寓教于乐，使得孩子们很快就进入了情境。他们兴致勃勃地学着、唱着，一路将歌声洒在田野，洒在山谷。音乐再次拉近了他们师生间的距离，不久孩子们由原来的调皮捣蛋变得越发懂事可爱了。
结语
正如马斯洛所说：“我们必须懂得爱，必须教会爱，创造爱，预测爱。否则。整个世界就会陷入敌意和猜忌之中。”玛丽亚用自己的善良和智慧化解了孩子们的恶作剧，幽默风趣地解决了遇到的难堪。她的友善、坦诚赢得了孩子们的信任、尊重和热爱。玛丽亚在这方面给我们教育工作者做出了很好的示范，启迪我们能够像她那样给予爱，收获爱，共创和谐校园。
