新制度经济学下探讨高职院校管理体制的创新
作为教育机构的有机组成部分，高职院校的发展对于整个高校教育的腾飞起着重要的作用。随着社会、经济的发展，国家对论文联盟http://于教育事业的重视度不断增强，设立了多个国家示范性高职院校，以带动其他高职院校的发展。但随着教育改革的不断深化，高职院校管理体制的创新成为我国高职院校发展的必然选择。如何在新制度经济学下进行高职院校管理体制的创新，成为我国高职院校管理者们共同思考的问题。
一、我国高职院校管理体制创新发展的必要性
第一，高职院校的发展，需要专业的师资力量为保障。专业的教师是高职院校的重要组成部分，他们是培养学生的中坚力量。所以，高校的发展需要专业的、高素质的教师队伍。教师的政治水平、业务素质、个人修养等都是需要随着高职院校的发展而逐步提高的，这就需要我国高职院校有一个完善的、针对教师队伍培训的管理制度，以提高高职院校教师队伍的整体素质。但是，当前高职院校的教师队伍素质已经不能满足高职院校发展的需要，成为了影响高职院校教学质量与教学发展的一大因素。所以，高职院校急需创新管理体制，以解决教师培训的问题，提高教师的整体素质水平。
第二，现代教育事业的发展，要求着高职院校的管理制度也要将“以人为本”作为创新的重点思想。在管理学中有这样的理论：人的发展是靠自身“自我实现”内驱力驱动的，而管理则是开发人的这种内驱力，使其充分激励个人的发展，从而达到最初管理的目的。这种内驱力可以发挥很重要的作用，比如，增进人与人之间的亲合力、优化人际关系等，而良好的人际关系有利于管理目标的达成。传统的高职院校管理体制是以制度来管理，并没有考虑到人的“自我实现”内驱力，所以，高职院校管理体制在“人本管理”思想的指导下进行创新发展是，高职院校管理体制创新的必由之路。
第三，高职院校在管理体制下分为不同的部门，比如，教务部门主管高职院校的教学，财政部门主管高职院校的教育经费，管理部分主管高职院校的管理事宜等，这些部门只有协调工作才能有效地促进高职院校的发展。但是，每一个部门都有其部门领导，这就造成了多领导并存的状况，各个领导对自己部门都有管理权力，而管理部门的工作正常进行就遇到了一定的阻力；另外，在高职院校的发展中，还要受到当地教育部门的管理，一旦教育部门领导与高职院校领导的管理理念及管理措施相冲突，那么就很难顺利管理高职院校的事务。所以，为了明确各部门分工、解决多领导管理的问题，需要高职院校进行管理体制的创新。
二、新制度经济学下，探讨高职院校管理体制的创新策略
（一）概述新体制经济学的内涵
对于新制度经济学的研究成为我国学者争相研究的问题，其中以刘斌夫所著《新体制经济学泛论》为代表。在《新体制经济学泛论》中，刘斌夫提出四大规律、十大定律，都是值得思考的。我国高职院校管理体制是一种低效率的体制，使高职院校的发展不能适应我国市场经济的发展，所以，高职院校需要创新管理体制，并通过新型的管理体制促进高职院校的发展。在此，本文着重介绍几个有关高职院校管理体制创新的定律。
竞争与需求定律：高职院校培养实用型人才是根据社会建设、经济市场发展所需来培养的，这是促进高校发展的不竭动力。而不同高职院校之间存在着一定的竞争，这也为高职院校的发展、管理体制的创新起到了推动作用。只有满足市场需求，运用竞争激励原理，才能更好地促进高职院校管理体制的创新。
价格与价值的现代定律：价格是一个变量，同样价值也是变量，尤其是对于高职院校培养的人才，其培养方式各不相同，所以其在社会建设中发挥的作用也是可大可小。为了适应社会与经济的发展，高职院校就要努力创新管理体制，满足社会建设对于人才的需求，这样高职院校的价值得到提升，其发展自然会
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愈发迅速。
资本投资与收益规论文联盟http://律：高职院校的发展除了国家教育拨款之外，还有社会各界的捐款与投资。对于投资者来说，获得利益是最终目的。所以高职院校在进行管理体制创新研究时，应该注意投资于收益之间的关系，提高资本利用效率，进而扩大高职院校的经济效益。
（二）高职院校管理体制的创新策略
高职院校作为我国高校重要的组成元素，它的发展对于整个社会经济的发展都具有重要的作用，尤其是高职院校管理体制的创新，对于高职院校的发展具有重要的促进作用。我国高职院校管理体制的创新策略分为两部分，一是国家教育部门对于高职院校管理的体制的创新，另一个是高职院校内部管理体制的创新。只有从宏观与微观两个方面都进行管理体制的创新，高职院校的发展才会更加迅速，才可为我国的建设输送更多的实用型人才，才能促进社会与经济的发展。
第一，我国教育部门管理体制的创新
高职院校是在我国教育部门领导下的、为国家建设输送实用型人才的教育机构，所以，高职院校是受我国教育部门管理的。在我国教育部门对高职院校进行管理的过程中，应该积极研究创新的管理策略，以促进高职院校的发展。首先，加强地方教育部门的建设。地方教育部门的建设成为影响高职院校发展的主要因素，所以，地方教育部门应该设立监督高职院校发展的运行结构体系，及时对高职院校管理中不合理的地方进行修正，指导高职院校的管理与发展。其次，加强相关政策、法规等的完善，促进高职院校的发展。高职院校虽然对我国的建设起到重要的作用，但是国家对它的性质、责任、义务等问题的定位还不是很精确，需要国家相关部门出台法律法规进行规范化管理。最后，国家教育部门对于高职院校进行教育拨款时，应该注意结合高职院校发展的具体情况，并且下派管理人员协同高职院校内部管理者进行管理。但是，要注意高职院校多领导问题，严格以提高高职院校管理水平与教学质量为管理原则，以促进学生能力的发展为管理目标，积极合作，协同管理，这样才能促进高职院校的发展。
第二，高职院校内部管理体制的创新——以人为本
教师是高职院校的重要组成部分，应该加强高职院校的管理体制中教师队伍建设管理的力度。教师的专业素质直接影响着高职院校的教学质量，也影响着高职院校的声誉，进而影响社会对高职院校的投资。管理者应该积极探索适应高职院校发展的、可以有效提高教师队伍整体素质的管理体制，创新进行教师的管理。定期组织教师进行业务学习，提高教师的专业水平；完善教师激励制度，以物质奖励的形式激发教师工作的积极主动性，提高教学质量，进而提高高职院校的经济效益与社会效益，提高高职院校在经济市场中的竞争力。
学生是高职院校培养教育的对象，完善的高职院校管理体制可以促进他们的发展。所以，高职院校应该在“以人为本”的管理思想下，以创新的手段进行管理。具体可以明确学生的价值，按照适应学生发展的原则，利用各种手段，充分提升学生的价值，使学生能为国家建设做出更大的贡献，再反过来提高高职院校的社会效益，吸引更多的资本投资，提高高职院校的经济效益。
结束语：
高职院校的主要办学宗旨是为国家的发展输送专业的实用型人才，所以，高职院校的一切工作都是围绕这个中心进行的。高职院校的管理体制的创新，也是将“人”作为管理体制创新的出发点，坚持“以人为本”的发展原则，不断探索创新的管理体制，使高职院校的管理体制能够在新制度经济学下，更好地为高职院校的发展做贡献，促进我国教育事业的发展。
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